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创新小学语文教学方式，激发学生课堂学习动力

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：汪强

[导读] 新课改的不断深入推进使得各所学校都开始致力于满足学生的各种学习需要，因此，越来越多的学校开始把创新小学语文课堂教学方式作为现阶段的重点工作。语文课堂的创新能带给小学生更多的学习乐趣，会让小学生对今后的语文学习充满探索欲和求知欲，对建立高效小学语文课堂来说有着积极的作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对创新小学语文教学方式，激发学生课堂学习动力提出了一些建议，仅供参考。

乌什县阿合雅镇荒地学校（新疆省阿克苏市）汪强 843405

摘要：新课改的不断深入推进使得各所学校都开始致力于满足学生的各种学习需要，因此，越来越多的学校开始把创新小学语文课堂教学方式作为现阶段的重点工作。语文课堂的创新能带给小学生更多的学习乐趣，会让小学生对今后的语文学习充满探索欲和求知欲，对建立高效小学语文课堂来说有着积极的作用。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对创新小学语文教学方式，激发学生课堂学习动力提出了一些建议，仅供参考。
关键词：小学语文;教学方式;激发学生;学习动力
        引言
在小学阶段，语文教师在执教的过程中需要关注学生在课堂上的学习表现，全面分析其在课程学习中所呈现的实际需求，本着提高学生学习积极性的目的，在具体的授课方法和活动形式上进行创新，让学生能够获得良好的学习环境，加强学生的学习体验。因此，语文教师在组织授课的过程中，需要针对当前所存在的问题进行分析，然后从学生的实际需求出发，围绕具体的授课模式进行深入探索，从而让学生拥有良好的学习环境，并且以饱满的动力参与到课程探索和学习当中。
        一、我国小学语文教育存在的问题
        （一）不能科学地使用教学工具
        就如今的状况来看，信息技术不断地发展，新媒体技术地不断成长，许多的网络化媒体化的教学工具出现，这些工具最大化地完善了小学语文教学的内容，增加了语文学科的趣味性，有利于形成一个良好的学习环境。但许多教育工作者还没有完全掌握新工具的使用方法，以至于不能完整地发挥媒体工具的作用。在语文的教学过程中，学生如果只是一直看着投影，教师仅仅是进行PPT演示，这样非常不利于学生集中注意力，也会让他们十分困难地学习其中的易错点以及难点，不利于学生的成长。
        （二）形式化严重
        现阶段，新课改已经慢慢趋于成熟，目标也很明确，就是要提高学生的综合能力。但是在实际的课堂教学工作中，很多语文教师都没有真正认识到这一点，他们虽然知道素质教育的重要性，但是在落实时却没有做到位，教学活动形式化严重。一些教师也对自己的教学方法进行了创新，也在课堂教学中开展了教学活动，但是与素质教育理念却相差甚远，不利于学生的综合能力的提升。
        二、创新小学语文课堂教学的策略
       （一）趣味导入
        在语文授课的过程中，教师需要关注学生的课堂参与积极性，并在导入环节进行合理创新，让学生的注意力能够获得集中，并认真参与到语文课的学习和探索当中。在导入环节教师需要有针对性地搜集趣味的学习素材，如有趣的故事、相关的文化典故等，并在此基础上优化导入环节，让学生能够拥有良好的学习氛围，建立起良好的兴趣。

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        （二）通过小组合作，加强课堂互动
        在传统的小学语文教学中，总是语文教师主导着一切，教师在提出问题时，需要点名，小学生才会起来回答问题，小学生很少会主动回答教师提出的问题，教师和学生之间、学生和学生之间缺乏交流要想改变这一现状，小组合作就是一个很好的方法，以小组的形式讨论问题，学生没有了面对语文教师的压力，也可以自由发言，而且可以取长补短。
        （三）形成积极的学习环境，培养学生的创造能力
        就目前的状况而言，如果我们想要创新教学方式，首先教育工作者就必须拥有一定的创新能力，挑战传统的教学理念，改变传统的教学方式，运用新式的教学工具。教师应该尽可能地去训练学生的创造能力，推动创新式教育的不断发展，训练学生的思考能力以及逻辑思维能力最大程度地让学生高效地学习基础知识以及课外知识。并且一定要对小学生多鼓励，增强学生的自信心，形成一个积极的教学环境，让学生最大化地训练他们的创新思维，最大化地提升学生的创新能力。
        （四）游戏教学
        在全面开展语文授课的过程中，教师需要在游戏化的思想观念上进行深度落实，在此基础上对具体的游戏活动进行合理规划，让学生在游戏参与的过程中能够有效内化和吸收相关的课程内容增强学生的阅读和理解能力。比如，在组织授课的过程中，教师可以引导学生通过角色扮演的方式深入地参与到课程学习当中，通过角色扮演直观呈现文本中的人物形象，然后通过对话交流的方式进行深入沟通和讨论，让学生能够积极地参与到课程学习当中，进一步增强语文课上的学习体验。
        （五）利用多媒体展开语文教学
        在当前信息化教育教学的背景下，多媒体教学设备逐渐成为了小学教育的新宠儿，因为相比传统的板书教学方式，多媒体可以呈现出更加丰富的语文教学内容，促使小学生可以增加对语文课堂的学习兴趣。可以小学学校在校内建立多媒体教学的培训机制，一方面需要将多媒体教学融入到小学语文教学目标中，使得可以促进语文教师自主加强多媒体教学能力。另一方面，校方需要做好牵引培训的作用，在每周闲暇的课余时间内，召集语文教师展开多媒体培训交流会，让语文教师之间互相交流多媒体的教学心得，分享先进的多媒体教学案例，从而可以逐渐提升语文教师的多媒体教学能力。
        结束语
        综上所述，在组织学生参与语文课学习的过程中，教师需要在思想上端正认知观念，正确认识学生在课堂上的参与表现，对整个课堂效率和质量所造成的影响。要关注学生的兴趣需求，并以此为依据积极探索创新性的授课模式。在组织授课的过程中，需要强调趣味导入、情境设置、游戏开发，通过一系列授课手段让学生拥有良好学习环境，并让学生在学习参与的过程中建立起良好的兴趣意识，激发学生的情感认知，让学生更加主动地围绕具体的课程内容进行深入探索。
参考文献
[1]朱秀芹.创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J].作文成功之路(下),2018(11):73.
[2]孙洪叶.创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J].新课程(小学),2018(09):131.
[3]李宗莹.创新小学语文课堂教学方式,激发学生学习积极性[J].作文成功之路(下),2018(06):98.