小组合作模式下小学高年级数学教学探究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小组合作模式下小学高年级数学教学探究

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：张学文

[导读] 时代在不断的发展，国家推崇革旧换新，教育系统也不例外。在教学方法和方式上要求跟进时代前进的步伐，不断改革创新，以学生为主体打造新的教学模式。开拓学生的思维创新，提高学生学习能力和实际应用能力，培养学生知识与个人素质全面发展，为祖国的发展培养一批新时代青年，具有重要意义。

湖北省武汉市新洲区仓埠靠山小学张学文 430413

摘要：时代在不断的发展，国家推崇革旧换新，教育系统也不例外。在教学方法和方式上要求跟进时代前进的步伐，不断改革创新，以学生为主体打造新的教学模式。开拓学生的思维创新，提高学生学习能力和实际应用能力，培养学生知识与个人素质全面发展，为祖国的发展培养一批新时代青年，具有重要意义。
关键词：小组合作模式；小学高年级数学；教学策略
        引言：数学被称作是思维体操，数学的逻辑性非常强。小学高年级的数学课本内容已经逐渐的步入多样化，一般的教学方法可能对现代社会的学生有所限制了。在加上学生自身思维能力有所差异，所以教师更应该不断的创新教学方法，引导学生共同进步，加强小组合作模式就是一项特别有效的提升方法。
        一、合理分配学习小组，可以提升整体学习效率
        在小学高年级数学的学习过程中，学生的自身理解能力有别，所以成绩就会出现比较大的差异。导致有些学生跟不上课堂节奏。因为数学的知识点是属于阶梯化的形式，学生一节课跟不上，后面步步跟不上。会严重影响以后数学的学习。这种情况下教师应及时的发现问题，组织小组合作学习，根据学生的实际学习情况按人数进行合理分配，让学生在互补的情况下互相学习，发挥每个学生的优点和特长，可以有效的提高学生整体的数学学习效率。
        例如在学习“分数乘法”这一节课的时候，有些学生可能感觉知识点比较模糊，看着算式比较混乱，教师在讲解完后学生还存在不清楚的地方。教师可以通过知识点测试，来了解学生对知识点的掌握情况。然后教师经过检查得分，就会发现那些学生已经掌握知识点，那些学生对知识点处于模糊状态。最后根据学生掌握的情况，合理分组，以组为单位，对刚才的习题进行讨论研究，让做对的学生讲一讲他的想法，和做题方法。让其他不会的同学通过同龄人的讲解，思维快速的产生共鸣，轻松掌握知识点。接下来安排组员每人讲解一遍习题，弄清楚解题思路，通过这样的分组学习，不但让每位学生对知识点理解的更透彻，还可以增加学生之间的友谊。
        二、通过小组合作，可以提高学生学习兴趣
        小学生的性格正处于活泼好动期，但是专注力往往不是很好，自止力差。上课不认真听讲，注意力不集中，以至于教师的课堂教学质量降低，学生听不进去教师也讲的费劲。在这种情况下，教师可以在小组合作的过程中培养学生的学习兴趣。让学生全神贯注的投入到学习中，发现学习带来的乐趣，端正学习态度，在不知不觉中学到知识，教师的课堂教学效率也就会迅速提高。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如在学习“圆”这一节课的时候，教师会让学生每人带一个可以在纸上画圆的物体学生们都喜欢画画，所以会兴致勃勃。经过老师的安排，学生对“圆”的学习已经充满了渴望，在课堂上教师将学生四人分为一组，先让学生们相互看看大家带来的物体。再引导每组学生想一想自己都在生活中还见过那些圆形的物体，进行讨论，写在纸上，看看那组的学生写得最多。接下来让学生可以利用自己带来的物体画圆，然后小组成员通过观察，比一比看一看为什么大小不一样。有效激发学生对知识的渴望，开拓学生思维，扩大知识面，感受学习和生活的联系，学生的学习兴趣就会非常高。接着教师就会引导学生用圆规画圆，了解圆的特点，圆心、半径还有直径。让学生感受到合作的学习乐趣，轻松的掌握知识点。
        三、通过小组合作，有效提升学生的动手能力
        近些年来，教育部门一直提倡学生要增强动手能力，把所学知识和生活实践相结合，提高学生的整体发展。小学六年级的学生正是学习知识和锻炼能力的最佳时期，教师可以通过学生的小组合作来提升学生的实践动手能力，让学生通过实际的操作更清楚明了的掌握知识要点。提高自主的学习习惯，激发学习兴趣，进行思维的拓展。
        例如在学习“位置与方向”这一节课的时候，教师用传统的授课方式教学，可能学生会听的糊里糊涂，因为这节课里面包含了很多的数据，相反如果教师引导学生通过小组合作来进行实践学习，就会简化知识点，让学生看的更加清楚，吸收得更快速。教师可以让每组学生在纸上面标清楚东、南、西、北四个方位每四人一组刚好，学生一人一个方位，让每个学生都能参与进来。教师出题，组员迅速的标明物体的方位和距离。同时学生之间还可以互相监督知识的掌握情况。这样学生的学习劲头会非常的高，小组合作学习模式不仅简化了知识点，让学生易于吸收，提高学生的动手能力，体现了小组团结的精神，让学生在学习中全面发展。
        结语：经过分析，总结出小学高年级数学在教学的过程中融入小组合作模式，有着重要意义，不但可以培养学生的学习兴趣，提升学生的动手能力，简化知识点，让学生快速掌握知识。还可以有效的促进学生之间的互相学习，提高学生的整体素质。因此小组合作模式，是一种值得广大教师在教学中应用的有效教学策略。
参考文献
[1]左慈光.小组合作学习在小学数学教学中的运用[J].课程教育研究：学法教法研究,2020(7):0098-0099.
[2]胡晓敏.小组合作学习在小学数学教学中的运用[J].教育界,2020(2):59-60.
[3]谢觉漠.小组合作在小学数学教学中的作用分析[J].中学生作文指导,2020(13):0130-0131.
[4]赵敏芳.多媒体环境下小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].数学学习与研究:教研版,2020(15):125-126.