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在小学体育教学中开展小组合作学习的实践沈文周

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：沈文周

[导读] 随着我国新课改的深入推进，我国小学体育的教学模式也在不断的调整，以适应新课改的变革。团结协作强调学生相互之间的合作磨合，注重人文的发展。体育教学关注学生的身心健康发展，体育学科的教学目的是为了辅助学生的身心健康发展，体育课主要是给学生传递一些运动知识和与人交往合作的技巧。

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摘要：随着我国新课改的深入推进，我国小学体育的教学模式也在不断的调整，以适应新课改的变革。团结协作强调学生相互之间的合作磨合，注重人文的发展。体育教学关注学生的身心健康发展，体育学科的教学目的是为了辅助学生的身心健康发展，体育课主要是给学生传递一些运动知识和与人交往合作的技巧。
关键词：小学体育；教学；小组合作学习
        引言
        体育锻炼是一个长期的、系统的工程，不论是要娴熟地掌握某一项体育运动技能，还是要提高身体素质，学生都不能够单纯地依靠在学校里有限的体育课，而是要将体育活动延续到课外，在课外加强业余锻练。
        1.在游戏中实践体会团结协作
        大多游戏是集体游戏，需要和同伴一起合作才能取得游戏的胜利。这些集体游戏，有利于学生摆脱在家中以自我为中心的意识，同时培养学生的合作观念，玩游戏的过程中可以将孩子们聚集起来，通过游戏的互相合作，提高孩子的交流能力，在合作中寻找快乐，感受快乐。在告诉学生“团结合作”意识这个概念的时候，可以选择用游戏的方式来加深印象，在游戏中深刻地认识到什么叫做“团结合作”。例如，“老鹰捉小鸡”这个游戏考验的不仅是学生的四肢协调能力，跑跳能力，更重要的是让学生在游戏中学会团结合作，用这样的游戏可以让学生学会如何与他人合作相处，团结友爱才能够一起抵抗“对手”。除了“老鹰抓小鸡”以外，教师还可以组织学生进行“两人三足”比赛，“两人三足”比赛考验的也是同学之间的团结合作能力和四肢协调能力，在游戏中，同学们只有团结一致，才能够取得最终的胜利。
        2.趣味游戏的运用
        小学体育所学内容虽然都较为简单、浅显，但是一些具体的体育动作技巧不免存在复杂与抽象的情况，这便为小学生掌握这些体育动作或者技巧带来了很大的困难与挑战，同时，也使得其体育学习的积极性受到了不小的制约。由此，笔者认为寻找一条能将复杂的体育动作或者技巧以直观化、趣味化呈现的方式方法，而为了更好地达到这一效果，合理引进恰当的趣味体育游戏不失为一种有效的策略。例如，在教学立定跳远的动作技巧时，不少学生的动作不够标准，对其进行了一一的指导与多次的口头讲解，所取得效果也不尽如人意，针对这一情况，便在课堂教学中引入了“你我都是小先生”的趣味游戏。即学生可以自由结合成学习小组，并以小组为单位相互充当小先生，充当小先生这一重要角色时，一定要对其他学生的立定跳远动作进行简单评价，要能指出其不足之处，以此类推，直到整个小组的学生都充分体验了小先生的这一角色。

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小学阶段的学生虽然年龄较小，但是他们也渴望被他人所尊重与认可，同时也具有极强的自尊心，在接收到来自外界他人的指正与意见时也愿意积极改正，如此，“你我都是小先生”这一类似角色扮演的游戏便让学生相互之间纠正了动作或者技巧上的不足，也使得他们知道了如何做出规范、标准的立定跳远动作。
        3.以信息技术辅助体育游戏教学的开展
        体育教学工作的开展应当充分考虑小学生的体能特点和学习兴趣，通过游戏化的体育教学设计，提升体育教学活动的多样化和趣味性，有效激发学生对体育运动项目的参与兴趣，培养学生的团队协作精神，在提高学生体能的基础上，培养学生的坚强意志，为学生的身心健康发展奠定基础。以小学体育“奔跑大作战”为例，快速跑游戏的教学目标是认识和掌握快速跑的基本动作要领，在跑步过程协调全身力量，并发展小学生的跑步速度、身体耐力，提高体能。
        4.亲子互动式参与
        为了有效地开展小学课外业余锻炼，教师也可以采用亲子互动式参与，邀请家长们加入到陪练的行列。以最简单的跑步运动为例，跑步，尤其是长距离跑步相对来讲是一个比较无趣的活动，但假如有了家长的陪伴，则会大不相同。比如，家长与子女一起有时间上的约定，可以是周末的某一个时间段，可以是一周中某几个晚上的某一些时间段等，亲子一起来去一个有别于学校操场的地方跑步，可以是公园，可以是农村道路，可以是公共体育馆等等。亲子双方一起来跑步，一方面，跑步因为彼此的陪伴而变得不再寂寞，它还可以成为充满温情的亲子时光，让学生有更多和父母在一起相处的机会。另一方面，家长也可以身作则，用自己的实际行动去带动子女，让子女能够坚持跑步，坚持锻炼，坚持养成长期运动的好习惯，并逐步地将这种习惯扩散到其他运动项目中去。亲子互动的具体形式可以根据不同的体育项目来灵活调整，让学生的课外业余锻炼变得更有趣，更有意义。
        结语
        总之，在课程改革不断深入的背景下，除了重视学生知识方面的学习之外，对学生身心健康发展的重视度也越来越高，这使得小学体育在教育领域的地位得到逐步提升，因此要求体育教师运用合理的方式优化教学，提高体育教学效率，促使学生身心素质得到全面提升。
参考文献
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[2]陈小琦.巧妙运用体育游戏提高小学体育教学实效[J].东西南北：教育，2018(4):24-24.
[3]蒋琳.小学体育短跑教学中游戏教学法的应用[J].田径,2020(12):10-11.
[4]徐杰.橡胶实心球在小学体育游戏中的应用[J].田径,2020(12):19-20.
[5]陈梅琴.趣味游戏在小学体育教学中运用的研究[J].田径,2020(12):59-60.