广东省清远市清新区职业技术学校 罗婉玲 511800
摘要：新时期民族团结一心是推动我国民族繁荣复兴的重要基石,尤其是在面对形势诡谲的国际政治与全球经济下行的环境之下,中职思政教育加强民族团结教育不仅仅是其立德树人的根本任务,也是实现国家长治久安与践行中国梦的需要。
我国有着56个民族,是统一多民族国家,民族之间的语言、文化以及地域上的差异很容易致使在思想呈现多元化的倾向,尤其分布在西部地区的少数民族很容易受到国际反动势力的影响,因此保持民族团结是关乎到国家统一、社会和谐稳定的现实问题"。思想政治教育中一直以来就有民族团结教育内容,但是对于中职思政教育课程中对于民族团结教育并不是很全面，因此如何将民族团结教育在中职思政课中进行渗透是尤为重要的。
关键词：民族团结；思政教育；理论课
一、民族团结教育的内涵及内容
(一)民族团结教育的内涵
对于“民族"问题的探讨,但是随着时代的发展与国情的变化,习近平指出民族是在一定的历史发展阶段下所形成的稳定的共同体,其在语言、文化以及风俗习惯等方面具有共同的特征,这是我国目前认识最为普遍的科学界定。民族团结教育则是以民族团结为立足点，以民族团结为主要教育内容,宣扬民族团结精神与民族理论等,来进一步推动民族大团结,形成稳定的命运共同体[1]。
(二)中职思政教育中民族团结教育的主要内容
中职思政教育需要将民族团结教育内容有机地融人到学生的思政理论课程中以及生活中，在开展民族团结教育中需要从民族团结史、民族理论、民族政策、民族文化与精神、民族法律法规以及民族发展成就这六个方面为出发着陆点,大力开展民族团结教育,从历史与现实来全面了解民族团结的重要性与必要性,以文化、政策以及成就等方面增强学生维护民族团结的使命感,树立正确的民族观、国家观、历史观以及宗教观。中职思政开展民族团结教育,向师生传播民族团结知识.强化民族团结意识与践行民族团结行动,将民族理论与教学实践相结合,深人了解民族地区的发展变化与肩负建设民族地区的责任,将民族团结牢牢刻印在学生的脑海里并付诸行动,这是中职思政民族团结教育开展的主要内容。
二、民族团结教育融入中职思想政治教育理论课程的价值
(一)是思想政治教育立德树人的根本任务
中职思想政治教育的最根本任务在于“立德树人”，思政教育“德”的内容是非常丰富的,其中团结、友爱就是其中之一,也是基础修养，这与民族团结教育有异曲同工之妙,具有相同的教育目标。中职民族团结教育的主要目的是培养学生的民族团结意识，践行民族团结行为，构建民族共同体,无论是教学内容上还是教学目标上都紧密环绕着“立德树人”这一根本任务[2]。
(二)是实现国家长治久安的现实需要
我国作为一个多民族国家,少数民族人口占到了我国总人口数量的近10%且有近80%的少数民族分布在西南、西北等边疆地区,多处于政治边缘地带,在国际反动势力的影响以及西方分化的图谋下极易造成民族关系的不和谐与不稳定,对国家的安定造成恶劣的影响。民族是国家的基本组成单位，只有民族团结稳定才有国家的盛世乾坤。民族的团结一心、齐心协力、团结友爱是社会稳定、国家富强的基础,也是国家的长治久安与稳定发展的现实需要[3]。
三、新时期中职思政教育理论课程中民族团结教育融入与强化的策略
(一)提高民族团结教育认识,落实教育责任
思想认识是实践落实的民族团结教育融入中职思政课程的第一要素，思想觉悟欠缺何来行动。对于当前中职对民族团结教育重视度不高的局面，首先需要加强中职对开展民族团结教育的重要性认识，对民族团结教育的相关文件与文献展开深入学习,掌握前沿动态。其次中职学校各部门分工协作成立专门的民族团结思政课程建设小组,将团结教育内容写进教材,开展特色化的思政教育;同时完善工作机制,对其进行细化与量化,加强监管与监督,切实落实民族团结教育责任。
(二)强化民族团结教育内容,构建教育体系
民族团结教育融入中职思政教学,需要完善的教育体系才能真正做到融合与强化。鉴于当前的思政理论课程对于民族团结教育中的民族理论等内容涉及不全面，可在必修内容中补充宪法中对民族政策等相关法律规定与条例等内容,增加学生的民族团结意识，提升学生的法律修养。
(三)丰富民族团结教育路径,践行教育目标
中职的民族团结教育需要采用丰富化的教育路径,将理论教学与实践教学紧密结合起来,这样才能有助于民族大团结、团结意识培养目标的践行回。除了开展民族团结专题讲座外,还可以开展丰富多彩的校内与校外实践活动，如民族团结走访调查、民族节庆大联欢、民族知识竞赛、民族文化汇演以及民族运动会等,通过异彩纷呈的活动增进各个民族之间的了解,也在活动中培养各族学生的友爱与团结精神。
五、结语
民族团结、众志成城是实现国家富强、和谐发展的基础,也是中国梦的实现的助推器。民族团结教育需要加快融入中职思政教育中,加大认知落实责任,构建完善的民族团结教育体系,采用多渠道教育路径,不断丰富中职思政教育的内容与思想内涵。
相关文献：
[1]白雪燕,马晓玲,王慧,等.对提升"民族理论与民族政策"课程教学实效性的几点思考[J].学校党建与思想教育,2018,(7).61-63.
[2]张利国,闫沙庆.高校开展民族团结教育的实践路径研究--以“共居、共学、共事、共乐”理论为视角[J].黑龙江高教研究,2017,(1).36-39.
[3]卢朝霞.系统论视域下大学生民族团结教育思考[J].教育评论,2017,(9).123-127.