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浅析如何正对"粗心大意"提升小学数学计算能力

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：刘爱民

[导读] 小学数学教学中，计算占据着非常重要的地位，数学计算能力是学好数学的重要保障。数学计算能力是小学生必须掌握的基础技能，只有提升计算能力，才能够更好地学习数学。在实际数学教学中，小学生总是会因为粗心大意而导致计算错误，针对这样的问题，本文将对提升计算能力提出一些有效措施。

山东省临沂市平邑县实验小学刘爱民 273300

摘要：小学数学教学中，计算占据着非常重要的地位，数学计算能力是学好数学的重要保障。数学计算能力是小学生必须掌握的基础技能，只有提升计算能力，才能够更好地学习数学。在实际数学教学中，小学生总是会因为粗心大意而导致计算错误，针对这样的问题，本文将对提升计算能力提出一些有效措施。
关键词：粗心大意；小学数学；计算能力
        引言：小学数学计算贯穿整个数学学习过程，因此，必须提高学生的计算能力，才能够提高数学教学质量。然而在实际教学情况下，很多学生因为粗心大意而导致计算错误，这样就无法真正地体现出学生在心算，口算以及笔算的真实水平，教师无法了解学生的实际综合能力。本文对解决学生粗心大意的问题提出了一些有效策略，目的在于提高学生的计算能力，提高数学学习效率。
        一、导致学生在数学计算中“粗心大意”的原因
        1.缺乏正确的感知。数学计算的形式比较简单，而且没有其他复杂的学习情节和学习任务，这样就导致小学生对计算的思想感知变得比较单一，另外，小学生在进行审题和计算的过程中，写字和计算一味地追求速度，导致有的学生就出现看错或者是写错的情况，在这种情况下就导致了计算错误的结果。比如把＋号却看成减号，把九看成了六，类似这样的情况层出不穷，降低数学学习效率。
        2.思维定式也会导致出现粗心大意计算错误的情况。小学生思维定式可以看作是一定情况下的惯性状态，在这种太过于封闭的环境下形成的一种心理状态，学生一旦具有这种固定的思维，将会导致无法对知识和事物进行更加深入地探索和创新。思维定式有消极和积极两种，在消极的思维定式下，则会导致阻碍学生对新知识的吸收和掌握，如果是积极的思维定式就可以促进学生学习。在消极的思维定式下，学生无法在计算中进行简便计算，只能够按照传统地从左往右的计算方法，阻碍学生掌握简便计算方法。
        3.记忆出现差错或者是其他信息的干扰也会出现计算错误的情况学生对知识点的掌握和理解都是来自记忆，不论是数学中的口算，笔算还是心算，都需要利用学生的记忆能力，只有具有良好的记忆能力，才能够为后面学习数学知识奠定扎实的基础。但是有的学生记忆力非常差，总是会忘记教师讲过的要注意容易出错的知识点，导致出现知识掌握不好，计算出错。除此之外，小学生的感官和视觉具有一定的选择性，在利用视觉和感官的过程中，很容易收到外界其他信息的干扰，学生注意到强烈行的信息就容易忽略其他的信息，无法发现一些隐藏的信息，导致对理解出现错误，从而导致出现粗心大意的情况。

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        二、正对“粗心大意”提升学生的数学计算能力的措施
        1.改变观念提升学生的数学计算能力
        想要不断提高数学课堂教学效率，必须学生积极参与到数学教学活动中。数学这门学科内容具有较强的抽象性和逻辑性，然而小学生的逻辑思维能力不够成熟，导致小学生在学习一些抽象的数学知识时存在一定的难度。如果小学生在数学课堂教学中，无法聚精会神的学习，无法积极地参与到数学教学活动中，那么他们只能够掌握一些数学的表象内容，不能够深入了解数学知识点。因此，教师必须为学生创建一个生活化的教学环境，教师必须改变传统的教学理念，创新改革教学方式，利用生活化的数学问题为学生创造数学情境，能够有效激发学生的学习兴趣，让学生能够积极参与到教学中，让学生能够深入理解数学知识，让学生能够融入生活情境中，发现问题，提出问题，并且尝试自己解决数学问题，引入计算教学，能够不断提升学生的数学计算能力。
        2.重视学生的“粗心大意”问题培养学生良好的计算习惯
        想要提高学生的数学计算能力，首先教师必须重视学生在数学计算中出现的问题，目前最大的问题就是学生非常的粗心大意，这将导致学生在会做的情况下却无法计算正确，学生能够很好地理解题目内容，却最终因为计算错误导致无法做对数学题。正对“粗心大意”的问题，教师必须采取一些有效措施培养学生良好的计算习惯，提高学生的数学计算能力，避免出现因为粗心大意而导致做错题。第一，认真审题，在学生计算的过程中，要引导学生认真审题，避免出现审题不正确，避免看错，抄错和漏写的问题。认真审题是提高计算能力的关键因素，教师必须培养学生的审题习惯，正确理解数字和符号的关系，才能够进行正确计算。第二，养成书写规范的好习惯。书写在计算中也是非常重要的，正确地使用计算方式，避免出现涂改等问题，让教师看到书写规范，给人一种美观的感觉。以上两种方法都能够有效提高计算正确率。
        3.完善错题集锦解决错误问题
        学生在数学计算过程中，总是会重复很多次出现同一个错误，虽然教师一次又一次的指导学生正确的方法，但是还是容易出现错误，在这种情况下，教师可以让学生把自己总是重复出错的问题进行摘抄，将同种类型的错误都抄写在本子上，错题都集锦到专门的数学错题本上，利用错题集锦能够有效提高学生的计算正确率。
        三、结束语
        数学教学过程中，计算能力的掌握是提高数学教学质量的重要保障，计算能力是学生必须掌握的基础技能，提高学生数学计算能力，能够提高对数学的学习兴趣，提高数学学习效率，提高小学数学教学质量。本文正对“粗心大意”导致学生在数学学习中出现计算错误的有效措施进行了阐述，希望能够给相关工作人员提供有效参考。
参考文献
[1]佟润侠.浅谈如何提高小学数学计算能力[J].发现,2017:127.
[2]王新林.浅谈如何培养小学生的计算能力[J].引文版:教育科学,2016,000(007):P.139-139.