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探析小学语文写作教学常见难题及对策

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：梁高珍

[导读] 在小学语文教育实践过程中，我发现小学语文作文教学更是成为语文教师教学中的重难点，年龄限制了学生的想象力，使得很大一部分学生不会写作文。也不清楚怎样去写作文，这严重影响了学生的全面发展，因此我们要全面提高作文教学水平，激发小学生的写作兴趣。

湖南省怀化市会同县芙蓉学校梁高珍 418300

摘要：在小学语文教育实践过程中，我发现小学语文作文教学更是成为语文教师教学中的重难点，年龄限制了学生的想象力，使得很大一部分学生不会写作文。也不清楚怎样去写作文，这严重影响了学生的全面发展，因此我们要全面提高作文教学水平，激发小学生的写作兴趣。
关键词：小学语文；写作教学；常见难题及对策
        本选题研究的是小学作文教学现状及解决对策，这一选题直面当前我国小学语文作文教学现状，分析当前我国教学中存在的诸多问题，在此基础上着力研究如何根据这一现状找到行之有效的解决策略，从而改善我国小学语文教学难题。因此具有理论和实践的双重意义。
        一、探析小学语文写作教学常见难题
        通过收集关于小学语文作文教学现状及解决对策的有关资料后，分析了国内外关于此问题的研究现状，发现随着社会的进步发展，社会各界开始给予越来越多的关注，对于这一现状也有了一些较深入的调查研究，提出了“加强课外阅读、培养学生想象力、走进生活”等解决策略，对于地区小学语文作文教学的进步都起了重要的指导作用，但是在很多方面仍然存在问题，因此我们仍然需要继续探索适合本地区特点的方法和策略。
        二、小学语文写作教学对策
        （一）更新教学理念，提高教学策略
        落后、单一的教学理念和教学策略给我国地区的作文教学效果和学生的写作效率都带来了极大的影响现今，教师在作文教学中必须改变以往这些单一落后的教学模式，更新教学理念，改变过去这种以得的分数高低作为评价标准、为了让学生写作文而作文的教学理念，教学生写作文，提高分数固然重要，但更加重要的是要确立作文育人的新理念，本着一切为了每一位学生的发展的教学思想，减少在作文课上教学生套用现成的写作模板、机械、生硬地摘抄名篇佳句的不良写作习惯，使学生在写作时要有自我意识，形成“说自己想说、写自己所想”的写作习惯，从而培养学生的听、说、读、写等各方面素养的全面提高，改变应试教育观念，形成素质教育理念。在现代教学理念中，不能继续坚持以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心的旧理念，而是要明确学生在教学活动中的主体地位，教师作为教学活动的指导者和参与者，不是搞“一言堂”，而是在作文课中为学生的表达和写作提供方向，重视引导学生在课上畅所欲言，积极讨论，建立一种轻松愉悦的课堂环境。同时作文教学并不是随便课上随便布置几个题目这么简单的，要根据学生的实际情况进行作文教学。
        （二）唤醒写作兴趣，激发情感体验
        对于学生尤其是小学生而言，在学习过程中乐于求知是非常重要的。知道知识有用而去学习不如爱好学习而去学习，爱好学习而去学习则往往不如以学习为快乐的事情而去学习。因此教师应当改变自己全面掌控学生、一切为了考试的不当观念，大力践行素质教育新理念，在作文课堂上积极开展一些新颖丰富的作文活动。

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例如开展课前分享新鲜事的活动，学生可以将最近生活中发生的新鲜有趣的故事或者读过的有意思的好故事站在讲台上分享给大家，让班里的每一位学生都能体会分享和表达的快乐，还可以通过课堂情景体验、角色表演等方式让学生在活动中学习和感悟，更加激发学生的写作欲望。同时在作文教学过程中积极与学生互动，让自己真真正正地融入学生，一起分享生活中的喜怒哀乐，使教师不仅仅是教师，更是他们的朋友和家人，是他们愿意敞开心扉表达自己的对象，唤醒学生的表达兴趣，这将更能够激发学生的写作积极性。不吝啬赞美和肯定学生，在成功的喜悦中唤醒学生的写作热情。人人都渴望得到他人的渴望和赞美，孩子更是如此。身为老师我们要明白每一个孩子都是特别的，都有自己的特点。
        （三）培养阅读习惯，积累写作素材
        在语文的教学中，有一个无法否认的事实就是有很多同学听到写作文就感觉头疼，但是在教学中也会发现在这些稚嫩的作文中，仍然会有一部分学生写的作文让老师十分满意，经过了解便会发现这些学生之所以写得好，便是源于这些学生养成了良好的阅读习惯，人们在少年的时候养成的习惯往往会像天生具有的那样，指引着人去进步。培养学生养成良好的阅读习惯对于写好作文来说是十分重要的。培养学生良好的阅读习惯可以从以下几个方面出发。首先，传授学生正确的阅读方法。在指导学生阅读的过程中教师应注意留心观察学生是怎样阅读的，注意发现、培养并树立一些阅读习惯和能力非常好的学生，成为优秀榜样，从而充分发挥优秀榜样的引领、示范作用，让这些学生现身说法，将自己的阅读经验和心得分享给同学们，将学生最为熟悉的同学充当榜样，更能够为学生所接受，也更能够促使学生们向优秀典型看齐。
        其次，引导学生优良的阅读情趣。学生良好阅读习惯的养成目的不在于应付考试，而是让他们在阅读中培养情趣、开阔眼界、提升自己。在阅读过程中真正地理解阅读的意义，对小学生而言是一种强大的学习动力，能够推动学生积极主动地进行阅读活动，产生强烈的阅读欲望。同时，作为教师应当根据每一个学生的心理特点采取适合学生的教学方法。对于思维活跃、好胜心强一点的学生，可以给他们提供一些相对来说难一点、有挑战性一些的知识考考他们，激发他们的阅读兴趣和好胜心，但是在此过程中应注意保护学生的自尊心，可以巧妙地悄悄地告诉他们可以阅读哪些读物，从而为促使这部分学生积极阅读提供强大动力。对于一部分不喜欢阅读的学生来说，强迫他们阅读的方法是非常不可取的，他们往往更加活泼好动，无法静下心来阅读文字，因此可以推荐这部分学生读一些有趣生动、图文结合的书籍，使他们先缩小与书籍的距离，亲近书籍，渐渐地再去阅读纯文字类的读物，循序渐进地让他们爱上阅读。
        结束语：总之，写作能力是学生语文综合素质的最全面的体现，但在作文教学中的困境仍十分显著。丰富有趣的生活环境虽然为学生提供了多样的生活体验，但受当地教师单一落后的教学水平、农民落后思想观念及社会投入等方面的影响，使得学生在作文学习过程中缺乏正确指导，从而直接制约着小学生写作能力的发展。因此努力提高地区小学生的写作能力，不仅仅要求教师努力提高教师自身素养，贯彻以学生发展为本位的思想，而且要求家庭和社会联结在一起，形成教育合力，竭力为地区的作文教学提供更佳的教育资源，共同为学生的作文学习提供最大的支持。
参考文献
[1]张新中.小学语文作文教学的现状及对策[J].学周刊,2015(14):199.
[2]王东暄.小学作文教学的现状及对策[J].甘肃教育,2019(16):123.
[3]王金,刘文元.小学作文教学的现状与对策[J].中小学教师培训,2011(06):46-47.