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关于深度学习背景下初中物理教学探究

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：陶明

[导读] 现代社会是一个科技时代，各种科技创新，为我们生活带来了方便，让我们的生活变得更轻松快捷。物理学是现代科技的主体，知识内容更是广泛，它存在于生活的各个方面。初中物理是物理学的幼苗时期，所以教师更因该重视教学的方法策略。培养学生有效的学习方法，提高教学成效，培养学生立足成为新时代青年打好基础。

江苏省扬州市邗江区杨寿学校陶明 225124

摘要：现代社会是一个科技时代，各种科技创新，为我们生活带来了方便，让我们的生活变得更轻松快捷。物理学是现代科技的主体，知识内容更是广泛，它存在于生活的各个方面。初中物理是物理学的幼苗时期，所以教师更因该重视教学的方法策略。培养学生有效的学习方法，提高教学成效培养学生立足成为新时代青年打好基础。
关键词：深度学习；初中物理；教学策略
        引言：物理课和其它的学科在教学形式上略微有所不同，物理课是一门理论和实验相结合的课程，初中生刚接触到物理这门课程，好奇心还比较强。所以学习兴趣也比较浓厚，教师应该抓住学生的好奇心，耐心的引导，将学生的兴趣有效的融入到物理课的学习中。培养学生的动手能力，深度激发学生的探索能力，培养学生成为综合性人才。
        一、加强小组合作，提高整体学习效率
        物理这门学科是初中生第一次接触，虽然课程的知识点和层次不是过于复杂，但因为每个学生的思维能力和动手能力不同，所以学生在学习的过程中学习成绩会明显有所差异。因此教师在教学的过程中应及时的发现这样的问题，并且制定出有效的教学策略，提高整体的学习成绩。
        教师可以利用物理的实验课，有效的解决学生成绩两极分化的问题。例如在学习“初识家用电器和电路”的时候，老师会提前让学生们四人分为一组，将平时学习和实验操作能力强的学生和动手能力弱的学生合理地分为一组。组员每人准备一件实验器具，开关和小灯泡电池还有一些导线，这时学生就会对这节课充满期待，在上完理论课后教师让每组学生共同完成一个简单的线路布局，让小灯泡亮起来。最后让每个学生讲一讲布置电路的过程和原理。在这个过程中不会操作的同学可以先看看别的同学是如何操作的，然后自己再动手操作，让学习能力稍弱的学生轻松的掌握了整个电路的组成和原理。操作过程中学生还可以进行讨论，说说自己的想法和依据，互相交流，这样有助于开拓学生的思维逻辑，体现团队合作的精神，在提高学生整体学习的同时还培养了学生的综合素质，深度体现了物理教学的有效性。
        二、加强课堂实验，培养学生自主探索
        物理这门学科知识面广，逻辑性强，而且还非常有趣。物理课的实验环节在整个课程中非常重，因此教师应在教学的过程中，及时的更新自己的教学策略。丰富课堂教学内容，通过有效的实验操作，提高学生的学习兴趣，培养学生对科学的探索能力，让学生对所学知识内容充分吸收。

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        例如在学习“静电现象”这一节内容的时候，老师让每个学生准备，碎纸屑，毛料布、普通的塑料吸管或是塑料棒，在准备一根玻璃棒。在教授学生了解静电的理论知识后，教师指导学生进行简单的实验操作。老师先让学生们用毛料布摩擦玻璃棒，在通过摩擦之后放到碎纸屑上面观察有什么变化，同学们会发现纸屑没有发生任何的变化。老师会说接下来就会有神奇的事情发生，同学们会更加的期待。接下来教师让学生用毛料布摩擦塑料棒或是塑料吸管，继续放到碎纸屑里面，进行观察。这时同学们会惊奇的发现，碎纸屑就像长了翅膀的小鸟一样飞到了塑料棒上。因为静电是我们用眼睛看不到的一种现象，单一的理论知识可能让学生们很难理解。教师通过简单的课堂实验，让学生们更直观的了解了静电的存在，从而解到生活中我们所接触的静电现象。
        三、引导学生将知识融入到实际生活
        物理现象存在于我们生活的每一个角落，很多学生在没有接触到物理这门学科的时候，对于生活中的一些现象有所疑惑，但是又不能得到合理的解释。所以对于刚接触物理这门学科的初中生来说兴趣非常的浓厚。教师可通过正确的引导，将课本知识和实际生活相结合，培养学生的观察力和运用知识的灵活性。
        例如在学习“运动的相对性”这节课时，老师会问学生知道什么是运动，什么是静止。这个问题学生们都知道。接着老师还会问大家有没有人发现自己坐公交车的时候，公交车正在行驶时，看路边的树木和建筑物是往后退的。再看路上和公交车并排行驶的其他车辆感觉公交车根本就没有动这是为什么呢？同学们可能会不知所措。教师会告诉学生这是因为选的参照物不同所以看到的结果就不同。同一辆公交车，当选择路边静止不动的树木作参考物时车就是运动的，所以就会看到树离车越来越远了。当以并列行驶的其它车辆为参考物时，因为两个车的速度一样，所以就会感觉公交车没有动。通过教师列举生活中的实例，学生就会很快的理解“运动的相对性”。教师还可以让学生对生活中的其它现象进行讨论，分析，巩固知识点，提高教师物理课堂教学的效率。
        结语：经过分析，总结出在初中物理这门学科的学习过程中，教师应该打破传统的教学方式，结合学生的思维能力和学习兴趣，有效的引导学生把理论知识融入到实际生活中去学习，让学生学会自主发现，自主探索，发现物理学的神奇魅力，为以后的物理学习打好基础。
参考文献
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[2]李亚子.指向深度学习的中考物理一轮复习策略[J].中学物理,2020,38(18):31-33.
[3]王居明.核心素养背景下的初中物理创新教学法应用[J].下一代,2018(11):0173-0173.
[4]周丽华.真生本真生长——浅析交往教学背景下初中物理课堂优化策略[J].名师在线,2017(15):77-78.