浅议新高考背景下高中语文作文教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅议新高考背景下高中语文作文教学

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：王倩

[导读] 写作是学生不可或缺的能力，是学生传递自己思想和情感的途径。所以在高中语文教学中，作文教学一直都是教师的重点课题，尤其在高考中，作文分数占据很大比例，对学生的择校有很大影响。所以高中语文教师要珍惜每一次作文教学机会，让学生能够获得进步，不断提高写作能力，能运用文字来诠释自己的思维魅力。自高考改革后，高中作文教学需要做出几点改进。本文先分析高中语文作文教学现状，然后针对需要改进的地方提出一些建议。

湖南省耒阳市武广高级中学王倩 421800

摘要：写作是学生不可或缺的能力，是学生传递自己思想和情感的途径。所以在高中语文教学中，作文教学一直都是教师的重点课题，尤其在高考中，作文分数占据很大比例，对学生的择校有很大影响。所以高中语文教师要珍惜每一次作文教学机会，让学生能够获得进步，不断提高写作能力，能运用文字来诠释自己的思维魅力。自高考改革后，高中作文教学需要做出几点改进。本文先分析高中语文作文教学现状，然后针对需要改进的地方提出一些建议。
关键词：新高考；高中语文；作文教学
        重视学生个体差异，尊重学生主体地位，因材施教，面向全体，以培养兴趣，发展优势为导向，以自主，合作，探究为主要特色，是新高考的重要表现。教师在作文教学中也应该以新高考视角审视当前的高中作文教学，不断推进作文教学的科学发展。
        一、高中生语文作文学习现状分析
        1.学生缺乏写作兴趣，对写作较为抵触。调查显示，喜爱写作的学生所占比例较小，约为四分之一左右。而对写作缺乏兴趣的学生所占比例多达四分之三。还有一部分学生对写作缺乏基本的热忱，而且在高中阶段，语文作文教学模式相对单调，造成一部分学生既不讨厌写作，也不喜欢写作。这些现象表明很多高中生在写作方面积极性不足。
        2.缺乏写作素材。调查显示，很少有学生能够意识到写作需要在日常生活中不断地积累素材，不断地拓展写作思路。因为学生的写作水平难以提高，加上缺乏正确的写作技巧，平时没有注意积累素材，致使作文语言比较苍白。还有一部分学生虽然意识到积累素材的重要性，但是在写作中缺乏运用技巧，这便失去了积累素材的意义。所以在积累写作素材方面，大部分学生都存在或多或少的问题。
        3.作文内容缺乏逻辑性。在分析高中生写作现状时，学生除了在写作素材积累方面存在问题外，在写作思维方面也存在困难。比如学生缺乏布局谋篇的能力，作文内容也缺乏深度，让读者看不到基本的思维逻辑性。还有的学生作文水平令人堪忧，文笔非常幼稚，没有对题目进行深入的思考，写作呈现出随意的态度，整篇文章毫无布局可言，甚至连开头结尾的质量也难以保证。这就显现出很多高中生并没有具备良好的逻辑思维能力。
        二、新高考背景下高中语文作文教学方法
        1.激发学生对作文的兴趣
        学生学习各个科目都需要一定的兴趣，在语文写作中也是如此，学生只有对作文产生兴趣，才能够提高创作的动力。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这就要求语文教师要有意识地培养学生的写作兴趣，必要情况下寻求有效的策略，让学生对作文产生兴趣。比如学生很容易产生竞争意识，教师可以组织作文竞赛，用评分刺激学生产生浓厚的兴趣。因为学生都希望能够取得高分，这样会让他们产生成就感，而且也能够让教师对自己另眼相看所以教师要给予学生相应的评价，针对学生作文中的一些优点，提高作文分数给予肯定，让学生能够产生不断提高作文水平的意识。除此之外，学生对教师的表扬也很在意，所以在批改学生作文时，教师可以逐一添加评语，对于作文中的优点可以用红笔做标注，让学生知道自己的作文好在哪里，从而朝着这个方向努力，争取取得更大的进步。此外，教师可以培养学生的创作灵感，让学生在灵感的带动下激发写作兴趣。教师还可以为学生组织实践活动，比如让学生参加艺术节或者运动会等，让学生通过亲身体验获得丰富的感受，并且将这种感受运用到作文中。这些措施都可以提高学生的写作兴趣，也会让学生的写作过程更加顺畅，而且内容更加饱满，更有可读性，也更能提高学生的生活观察能力等。
        2.积累写作素材
        首先，学生要养成做读书笔记的习惯。在高中语文学习过程中，无论是课外资源还是课内书本，充斥着很多优美的语句以及耐人寻味的名人名句。学生可以将这些有参考价值的内容摘抄在笔记本上。这样便为学生的作文提供了丰富的素材，能够有效提高学生的写作水平；其次，学生要多读多背。为了应对高考作文，学生大概需要记背五十篇范文。笔者认为不妨将这个教学环节穿插在高中语文学习过程中，避免给高三学生增加太大的学习压力，还可以让学生在实践中不断提高作文素养。最后，学生要体验生活，观察生活。学生只有经历一些事情，才会使自己的表达更有说服力。因此，高中生要留心观察生活，从细节里体验生活，以便获取更多的写作灵感，使写作素材更加丰富。
        3.提高文字表达逻辑性
        很多学生都存在文字口语化的习惯，这个习惯很难被学生察觉。学生要避免出现文字口语化的现象，否则会使书面语言显得不够准确。学生可以先确定事物间的内在逻辑，保持清晰的思路，站在读者的角度去调整内容；此外，学生也可以写列点式提纲，因为学生光用大脑思考很容易导致思维混乱，尤其是一些比较复杂的问题。所以学生不妨将逻辑程序记下来，比如第一部分讲什么；第二部分讲什么等等，将每一部分都用一句话概括出来，这样在写作的时候就不会出现逻辑混乱和中途跑题的现象。
        总之，高考制度的变革，无论是对教师的教学还是学生的学习，都有很深的影响，需要教师深入学习和领会，并在实际的作文教学中不断实践探索，逐渐养成习惯，保障作文教学符合新时代发展的需求，为高中生的语言修养和综合发展不懈努力。
参考文献：
［１］陈华斌．新高考背景下的作文教学的探讨［Ｊ］．语文教学之友（５）：３９－４１．
［２］陈颖．新课程改革背景下的高中作文教学创新［Ｊ］．语文天地，２０１４（１９）：５０－５１．