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农村幼儿园有效运用田园课程的研究

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：林倩悠

[导读] 在农村幼儿园中合理的运用田园课程，可以有效的提升农村幼儿教育的整体质量和水平，让农村幼儿教育更加充分的发挥出自己的作用，为幼儿今后的发展与进步提供帮助。教师也需要合理的利用田园教程来不断的激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，使得幼儿可以学习到更多的知识。本文主要从三个方面出发阐述了农村幼儿园有效运用田园课程的措施，以此来供相关人士的交流参考。

福建省漳州市华安县丰山中心幼儿园林倩悠

摘要：在农村幼儿园中合理的运用田园课程，可以有效的提升农村幼儿教育的整体质量和水平，让农村幼儿教育更加充分的发挥出自己的作用，为幼儿今后的发展与进步提供帮助。教师也需要合理的利用田园教程来不断的激发幼儿的好奇心，提高幼儿的学习兴趣，使得幼儿可以学习到更多的知识。本文主要从三个方面出发阐述了农村幼儿园有效运用田园课程的措施，以此来供相关人士的交流参考。
关键词：农村幼儿园；田园课程；有效措施
        引言
        田园课程是一种新型的教学载体，且在我国的幼儿教学过程中有一定的成功案例，要想让田园课程得到合理的利用，对教师、环境以及观念等各个方面都有着更高的要求。这就需要教师合理的利用这些条件来为幼儿创建一个良好的学习环境，促进幼儿的学习与进步。农村幼儿园相对于城市幼儿园来说，在田园课程的构建方面有着优越的地理位置，为田园课程的开展提供了便利。
        一、增强家长的参与度
        随着科技水平的不断提升，在现代的幼儿园之中，越来越多的家长可以通过相关的技术，设备来了解幼儿在幼儿园内的日常情况，这是家长参与幼儿园教育的一个重要的表现。在农村幼儿园之中，要想让田园课程得到更好的发展，就必须要让家长来真正的参与到幼儿的学习过程之中，为田园课程的开展与进行提供一定的支持和帮助[1]。幼儿在幼儿园之中会受到环境等各个方面的限制，田园课程要想在农村幼儿园之中得到良好的开展，教师就需要让幼儿合理的利用家里的时间，为幼儿布置一些有关于田园课程的内容，然后将相关的物体拿到幼儿园或者利用拍照等形式来进行展示，家长在这一过程中也要充分的发挥出自身的监督作用，给予学生一定的指导，以此来有效的提升家长与学生之间的配合度。例如，教师教导幼儿学习植物的生长过程时，可以先让幼儿在家里选择一株植物来进行种植，对这一植物的生长过程以及变化进行观察，使得幼儿可以更加直观的了解到植物的生长和变化。尤其是在农村的环境之中，教师可以让幼儿自己选择一种农作物，观察农作物的生长过程，通过这种方式来让学生更好的体会到农民的不易之处，使得幼儿可以更好的明白粮食的珍贵性。这就需要教师对农村当地的情况进行了解，根据当地的农村的特色来布置一个合理的田园课程的内容，使得田园课程可以更加的接地气，促进田园课程的有效稳定发展。
        二、结合农村实际
        在现代农村地区的幼儿教学之中，虽然也有着一定的田园课程的设计案例，但大多数的农村幼儿园的田园课程并不能达到理想的效果。造成这一问题的一个关键性的原因就是在设计这项田园课程时的规划出现错误。

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在农村幼儿园之中，一部分的幼儿园只是单纯的看到了成功的案例，又想增强自己幼儿园的特色丰富自己的教学形式，为了增强自己的利益，就贸然的开设了田园课程。而在这种田园课程的规划和设计过程中，并没有从儿童的角度来考虑问题，没有真正的意识到儿童对于田园课程的需求[2]。教师在我们的农村幼儿园中开设田园课程时，确定了一个明确的科学的教学目标，找到田园课程开设的方向，让田园课程可以在现代幼儿教学之中得到有效的落实。教师在设计田园课程的过程中，也结合了农村的实际情况，根据农村的地理特点来设计一个合理的田园课程，让田园课程可以更加符合现代农村幼儿的学习需要。例如，在有农田的农村地区时，教师可以将农田作为一个主题来进行备课，针对幼儿年龄的不同来设计一个不同的田园课程。在面对小班的幼儿时，教师可以为幼儿布置一些较为简单的内容，让幼儿来寻找农田内农作物的种类，对农田的大体情况进行一定的了解。在面对中班的幼儿时，教师可以将其实践内容具体化，让这些幼儿来观察农田内的生物的特点，并将其描述出来，有效的提高幼儿的观察能力和表达的能力。在面对大班的幼儿时，教师所布置的任务的难度也需要增加，教师可以让学生来寻找农田周围一些设施建设的原因，在这一过程中，教师需要给予幼儿一定的指导，让幼儿可以沿着一个正确的方向发展[3]。
        三、改进教学方法
        要想有效的提升学生的学习体验，教师应改变教学方法，更加注重学生案例体验的教学，让孩子真正体验实践的乐趣。例如，在谈论中国的一些节日时，与那些普通的节日相比，学生们更喜欢风筝节这个有趣的节日。在过去，大部分的教师只能通过口头叙述或多媒体展示来让孩子们了解节日。然而，针对孩子的“学校教育”的教学方法并不能引起孩子的注意。由于他们的年龄特点，他们更喜欢以一种有趣的方式学习。例如，在端午节时，教师可以真正的让孩子来体验插秧的过程。类似的活动有很多，比如大部分的农作物种植活动也可以以个人实践的形式进行，这样可以有效地激发幼儿的学习兴趣，从小学会开始开展田园课程[4]。
        四、结束语
        随着时代的不断发展，农村幼儿园的教学方式也需要根据时代的变化而进行一定的改进与调整，使其可以更加符合现代社会发展的需要，有效地增强其时代特色。在现代社会的发展过程中，我国对教育教学提出了更高的要求，幼儿教育作为教育教学中的一个重要的组成部分，其发展与潜行可以有效地促进我国教育教学的前进。
参考文献：
[1]陈美华. 农村幼儿园有效运用田园课程的研究[J]. 当代教研论丛, 2019, 000(003):P.12-12.
[2]曹野,王斯稳. 本真主题教学活动在农村幼儿园田园教育整体课程中的应用研究[J]. 明日风尚, 2018(13).
[3]蔡志勤. 追寻田园的乐趣——农村幼儿园田园课程的实践与探索[J]. 散文百家(新语文活页), 2019(8).
[4]刘洁. 源于自然,重塑泥趣——浅谈幼儿园泥塘游戏的开发价值[J]. 好家长, 2019, 000(078):P.46-46.