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分析问题，完善对策

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：李华

[导读] 教学改革思想理念的尝试探索，要求教师在课堂教学中不断强化学生的整体学习素养，要在课堂教学中形成优秀的思维模式。课堂教学内教师基于不同角度分析教学现状，根据课堂教学不足调整策略。在小学滑轮课堂的构建中，教师也在问题分析的基础上营造优秀的模式，分析学生在课堂学习中取得的不同成效。教师基于不同角度设计教学过程，更新教学策略，能够推动学生滑轮学习成效的提升。基于此，文章中主要分析了小学滑轮课堂教学的有效策

长春市南关区平泉小学李华

摘要：教学改革思想理念的尝试探索，要求教师在课堂教学中不断强化学生的整体学习素养，要在课堂教学中形成优秀的思维模式。课堂教学内教师基于不同角度分析教学现状，根据课堂教学不足调整策略在小学滑轮课堂的构建中，教师也在问题分析的基础上营造优秀的模式，分析学生在课堂学习中取得的不同成效。教师基于不同角度设计教学过程，更新教学策略，能够推动学生滑轮学习成效的提升。基于此，文章中主要分析了小学滑轮课堂教学的有效策略。
关键词：小学；轮滑课堂；教学策略；尝试；分析
        前言：在课堂教学中教师进行不同的方式方法，落实优秀思维体系，以课堂教学过程的有效变革，培养学生、塑造学生形成个性化思维意识，会推动学生在知识学习中的成长。在教学中教师践行优秀的思想特色，通过不同维度塑造优秀的环境氛围，学生能够主动完成知识学习和模式的尝试，教师分析滑轮课堂教学现状，调整教学策略会推动教学成效的提升。
        一、小学滑轮课堂教学现状分析
        根据调查结果显示，学校在滑轮课堂的开展过程中资金注入不足，师资力量相对薄弱[1]。
        此外，学生对滑轮学习的认知度不够，在课堂教学中缺乏一定的积极性和主动性。教师在课堂中践行的方式方法难以与学生的需求相吻合。学生积极性较弱，阻碍了教师各项教学活动的开展，不利于课堂教学总体目标的实现，限制了学生在课堂学习中的进步和成长[2]。
        二、小学滑轮课有效教学策略分析
        （一）优化教学理念，提升对滑轮的重视程度
        教师要在日常教学中不断优化理念，通过模式的塑造为学生宽泛学习环境，让学生能够在学习中加深体会，也会通过滑轮课堂的有效安排践行优质的方法，教师在优秀思想理念的渗透中落实正确的思想模式，能够塑造优秀的环境资源，学生在教师的指引中完成高效的滑轮课堂学习，在理念的转变中为学生创建正确方法，会整体提升学生的学习素养。
        例如：学校可以开展速度滑轮，让学生在基础知识学习之后加强锻炼，通过不同小任务、小锻炼方式做到能力的提升。在有效的方法变革中，学生能够掌握正确模式，增强学生在知识学习中的探究，让学生通过主动学习、主动探索、增强感悟，提升积极性和热情，通过教师滑轮课堂教学的有效实施和开展，通过教学理念的转换，完善学生在知识学习中的态度，会推动学生的综合进步。

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        二、加大资金投入，增强对滑轮的教学能力
        要不断增加资金投入在课堂内通过资金的有效融入强化滑轮课堂的整体教学效果，弥补学生的不足。教师教学能力的提升也会推动教学实效性的综合增强。在课堂教学内资金的投入有助于创建宽泛环境和优质的氛围，学生在优秀环境中教师的指引下完成滑轮知识探索学习，会实现对学生的综合指引、体育滑轮素养提升的目标[3]。
        例如：增加资金投入教师在课堂教学中践行思想模式、进行有效的方式方法，通过课堂内策略的有效完善，在课堂中践行正确的思想理念。课堂教学过程教师在优秀环境中完成技能学习，强化对学生的指引过程，为学生塑造有效的方法体系，能够在教师的优化指引中让学生完成不同动作的练习，增强学生的滑轮练习技能，帮助学生分析问题、解决问题、提升成绩。
        三、完善教学管理，为学生创建完善滑轮学习环境
        教学管理的完善会位学生创建宽泛环境。在小学滑轮课堂教学中，教师实施有效的教学管理，践行先进的思想模式。教师在教学中要形成强烈的责任感和，学生在学习中也要形成强烈的责任意识。课堂教学过程教师优化指引讲解不同的动作、不同的方式方法，学生在仔细学习、认真听讲中践行不同的理念，会推动学生的进步。
        例如：教师可以在课堂内进行屈膝半蹲或大小腿成90°角的知识讲解体系，让学生完成上述动作练习，注意要保证学生在练习过程中的安全性，通过有效策略的融合，在强化安全、强调安全的基础上、在优秀环境氛围中指引学生不断强化整体素养，要通过模式的塑造完善学生的表现，让学生在整体能力的提升基础上形成需求、形成基本素养。以课堂教学过程的融入，让学生的滑轮整体学习成效得到提升。
        结语：综上所述，小学滑轮课堂教学过程教师基于现状优化调整教学策略，会增强学生在课堂学习中的动力，弥补学生在课堂学习中的不足。通过教师教学方法的变革，让学生尝试总结经验、探索不同的方法。课堂教学增强学生的动力，以滑轮课堂教学过程有效弥补学生在学习动力上的差异，通过现状分析让课堂教学的整体成效得到提升。
参考文献：
[1]李小红,文静,傅斌,方星.浙江省小学校园开展轮滑运动的SWOT分析[J].湖北体育科技,2019,38(03):261-265.
[2]申霖,范日辉.不同目标轮滑校本课程对小学生身体素质影响作用的比较研究[J].南京体育学院学报,2019,2(01):66-74.
[3]兰李淋,王鹏,关尚一,刘伟国,伍文胜,李良鸣,廖八根,楚继军.小学生轮滑运动损伤干预的实验研究——以广州市海珠区晓港湾小学为例[J].广州体育学院学报,2012,32(05):108-112.