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提高小学信息技术教学有效性的思考

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：黄晓敏

[导读] 随着信息技术的发展，为了让小学生们能够掌握信息技术知识内容，小学信息技术教师也要对教学策略进行优化，提高信息技术课堂教学效率，培养学生们的信息技术学习兴趣，让学生们能够掌握丰富的计算机知识内容，提高学生们的计算机操作能力和操作水平，促进学生综合素养的提升。

福建省漳州市芗城金峰实验小学黄晓敏

摘要：随着信息技术的发展，为了让小学生们能够掌握信息技术知识内容，小学信息技术教师也要对教学策略进行优化，提高信息技术课堂教学效率，培养学生们的信息技术学习兴趣，让学生们能够掌握丰富的计算机知识内容，提高学生们的计算机操作能力和操作水平，促进学生综合素养的提升。
关键词：小学信息技术；教学课堂；教学策略
        前言：在信息技术不断发展的今天，小学信息技术教师要注重课堂教学的质量，帮助学生们了解丰富的计算机知识内容，培养学生们的计算机操作能力，促进学生创新意识以及创新思维的发展满足小学生们的信息技术学习需求，培养学生们的学习计算机的兴趣与热情。为学生们奠定良好的学习基础，为学生们在未来学习计算机技术提供保障。以下，是结合信息技术教学总结的开展小学信息技术教学的策略，希望能够帮助小学信息技术教师，提高信息技术课堂教学质量。
        一、激发学生课堂学习兴趣，调动小学生学习的积极性
        对于信息技术教师来说，在开展课堂教学时，要结合小学生们的学习特点与学习兴趣，对课堂教学进行优化。让信息技术课堂更具有趣味性，在课堂教学导入时，激发学生们的课堂学习兴趣，调动学生学习的积极性和自主性。让学生们能够积极参与到信息技术学习过程中，理解信息技术知识内容，锻炼学生们的信息技术操作能力。并且，学生刚刚接触信息技术学科，学生们本身对信息技术便存在着学习兴趣和学习欲望。信息技术教师要结合学生们的学习兴趣，让信息技术课堂更加符合小学生们的学习特征。可以合理运用游戏教学的方式，让学生们的课堂注意力集中在教师身上，在良好的课堂学习氛围中，掌握丰富的信息技术知识内容，有效提高学生们的计算机水平。
        例如：在进行闽教版三年级下册《看标志，输入英文》的课堂教学过程时，信息技术教师便可以通过软件金山打字通引导学生们通过字母游戏，学习如何输入大小写字母。这样不仅能够活跃课堂教学氛围，还会激发学生们课堂学习兴趣。而学生也会在游戏过程中，锻炼自己的输入技巧，提高了学生们的输入正确率。并且对于计算机的输入指法也能够进行掌握，有效提高了学生们的计算机操作能力，让信息技术课堂更具有趣味性。此外，信息技术教师也要对课堂教学进行把控，避免学生们沉迷于教学游戏中，要及时引导学生们回到课堂学习过程让学生们进行输入的训练，同时给予学生们自主学习的动力，在学生们完成训练后，便可以进行自主操作，继续进行游戏或进行其他训练。这样学生们不仅不会因为较大的学习压力产生厌学情绪，还会积极参与到训练过程，有效提高了课堂训练成效。
        二、通过直观演示进行课堂教学，深化学生对知识的理解
        在进行信息技术教学过程中，信息技术教师要对计算机进行合理的应用，通过在学生电脑上进行演示操作，让学生们对知识内容进行理解与学习。而这样的方式不仅让教学内容更加直观，同时还能够服务于每一位学生，帮助学生们掌握如何对计算机进行操作，以及软件如何进行运用。并且，在教学过程中，学生们还可以随时进行提问，对自己的不懂的内容进行学习。而教师也可以停止当下的操作进行针对性讲解，并不会影响信息技术教师的后续操作，有效提高了信息技术课堂的教学质量。
        例如：在进行闽教版三年级下册《管理文件》的课堂教学时，信息技术教师首先要引导学生们对复制、剪切、粘贴这三种操作方式进行了解，让学生们知晓这三种操作的意义与实际应用。随后，信息技术教师便可以对学生们的计算机进行操控，演示如何建立文件、对文件进行复制、剪切、粘贴的操作。在这一过程中，信息技术教师要对学生们的问题进行解答，深化学生们对于课堂教学知识内容的理解。如有的学生会问：“复制、剪切、粘贴后的文件到哪里了呢？”这时教师便可以通过操作，找出文件被复制、剪切、粘贴后的位置。当教师对如何操作进行直观的演示后，便可以让学生们进行实际操作，并观察学生们操作过程中的问题，帮助学生们进行解决。

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这样学生们的计算机操作能力便得到了锻炼，同时也掌握了信息技术课堂的教学内容。
        三、引导学生进行自主学习，通过实践掌握知识内容
        在进行信息技术教学过程中，教师也要注重对学生们的自主学习能力进行培养，以促进学生核心素养的提升。因此，信息技术教师在课堂教学开始前，便需要对教学内容进行分析，找到信息技术知识内容间的联系。通过学生们学习过的知识内容，引导学生们对新知识进行自主探究，思考通过怎样的操作才能够完成教师布置的操作任务。同时，还可以让学生们以小组的形式进行互动交流，让学生们在实践过程中对信息技术知识进行理解，掌握正确的信息技术操作方法与技巧，提高学生们的计算机水平，培养学生们的自主学习能力，促进学生综合核心素养的发展。
        例如：在开展闽教版四年级上册《学文字编辑，编排我的作文》的课堂教学时，信息技术教师便可以结合Word的知识内容，让学生们运用Word软件，写出自己的想要写的作文内容。让学生们自主完成写作过程，掌握如何运用输入法，打出自己的想要的文字内容，完成课堂作文的写作过程。并对写作格式进行规范，让学生们能够掌握在Word中的操作方法与操作技巧，比如格式刷的作用、复制粘贴的方法、审阅的方法等。学生们通过自主学习探究，掌握课堂教学的知识内容，有效培养了学生们的自主学习能力以及计算机操作能力。
        四、规范学生们的操作方法，强化学生对于知识的掌握
        信息技术学科对于如何进行信息技术操作有着严格的要求与规范，在学习过程信息技术教师也要结合信息技术的特点，对学生们进行引导，让学生们了解信息技术知识内容。并在实践操作过程中，掌握其中的规律与方法，不断规范学生们的操作过程，锻炼学生们的思维能力。因此，信息技术教师要结合信息技术的特点，开展课堂教学活动。首先，便是信息技术的操作性，在进行信息技术教学时，实践操作作为课堂教学的重点，需要信息技术教师能够给予重视，让学生们能够掌握正确的操作方法，并在实践过程中，摸索信息技术的操作规律，提高自身的操作水平。同时，还能够锻炼学生们的实践学习能力。其次，是自主性，在信息技术教学过程中，大部分时间都需要学生自主进行实践操作，对信息技术知识内容进行探究与思考。而信息技术教师在这一过程中，便能够培养学生们的创新能力与创新意识，在学生们自主学习能力不断提高的同时，学生们的思维意识也能够逐渐养成。所以，教师要激发学生们的课堂探究兴趣，让学生们积极参与到自主实践探究过程中，掌握信息技术知识内容。最后，便是趣味性，在刚刚接触信息技术课堂学习时，计算机的神秘感会激发学生的好奇心。因此，信息技术教师要对课堂教学进行设计，结合学生们的好奇心和学习特点，对课堂教学进行优化，通过游戏教学、情境教学等方式，丰富信息技术课堂的趣味性。
        五、通过合理的评价，树立学生学习自信心
        在信息技术教学过程中，由于学生之间的差异化，学生们的学习进度和学习效率并不统一。而有些学生看着其他学生们快速完成学习任务，而自己并不能够顺利完成操作，会产生学习上的不自信这时教师便可以对学生进行鼓励，启发学生们的学习思路，让学生的操作能力不断提升，帮助学生树生学习的自信心，提高信息技术课堂教学质量。
        结语：
        随着信息技术的发展，教师也要注重对小学生信息技术能力的培养，为学生们奠定良好的学习基础。让学生们能够了解信息技术，意识到生活中对于信息技术的应用，使学生们能够积极参与到信息技术的学习过程中，促进学生信息技术水平的提升。
参考文献：
1.徐希希.微课的概念、特点及在小学信息技术教学中的应用[J].读与写（教育教学刊）. 2020(02)：86.
2.王薇薇.微课在小学信息技术教学中的设计与应用分析[J].学周刊. 2020(05)：545.