珠海市香洲区九洲小学 黄添娣
摘要:以单向灌输知识的教学方式已经逐渐被教育者所淘汰,在新课标深化推行的背景下,小学教学模式逐渐开始向培养学生自主学习能力的方向转变,而互动教学的模式也逐渐得到了小学语文老师的重视。运用互动教学模式进行知识的教学,是非常有效的一种方式。它不仅能够调动学生的学习积极性,还能够让学生在学习过程中保持长久的专注力,从而提升语文课堂教学效率。
关键词:小学教育;语文科目;互动教学;探究能力
小学二年级的学生还没有完全摆脱孩子的天性,他们总是容易被更加新鲜有趣的事物吸引,比起枯燥的课堂学习,他们更愿意在游戏中进行学习。所以,在开展语文教学时,老师一定要重视对自身教学思维的转换,运用游戏模式来开展互动教学,从而更好地抓住学生的注意力,让他们在游戏中更加高效地实现对知识的学习。
一、开展游戏互动教学
游戏互动教学是一种以启发学生学习的教学模式,语文老师在设计教学游戏时,一定要充分考虑到学生的学习能力以及他们的年龄特点和兴趣爱好,并且将课堂教学的相关知识统统渗透到游戏当中,确保学生能够一边玩耍一边获取知识,更高效地完成对知识的理解和吸收。比如,在进行古诗词教学的时候,语文老师就可以设计一个诗词朗读比赛的环节,让学生们分组进行朗读学习,并引导他们对诗词进行背诵记忆,最后再通过朗读比赛的形式选出优胜者。在比赛制度的激励下,学生们会更加积极地投入到诗词学习当中,而他们对于诗词的掌握程度也会在这一过程中得到有效提升。不仅如此,语文老师还可以设计一个表演教学游戏,让学生们通过扮演诗词中的人物来再现诗中情景,从而提升学生对诗词情感的理解能力。
二、构建良好和谐的师生关系
要想保障语文课堂互动教学模式能够充分发挥教学作用,老师们就一定要重视良好和谐师生关系的打造,让学生能够对老师又更加强烈的信任感,使得老师得以更好地发挥自己的教学指导作用,保障教学互动环节的有效性。而要做到这一点,语文老师就一定要重视课堂良好教学氛围的营造,给学生创造一个更加轻松活跃的学习环境,在课堂上融入更多趣味性的教学元素，满足学生的学习特性,促使学生能够在趣味教学当中表现得更加积极主动。
此外,老师还要注重对自己教师形象的打造,和学生进行密切地交流沟通,促使学生能够更加信任自己,从而保障自己的教学指导工作能够更加顺利地开展。比如,当学生在学习上遇到一些问题的时候,老师要耐心地解答学生的疑惑,让学生能够在老师的指导下更高效地展学习,增强学生的学习信心。在平时的校园生活当中,老师也要尽力去和学生打成一片,不断要主动去关心每一位学生的想法,更加全面地掌握学生的兴趣爱好、思想观点等等,并适时地给予学生一些正确的方向指引,确保学生能够建立起更加积极的人生态度和学习态度。同时,老师也要运用敏锐的洞察力去观察学生的平时表现,及时发现学生的问题,帮助学生更好地解决生活或者学习上的困惑和问题。只有做到这样,学生们才能从真正对老师产生一种,从而提升对学习的好感度，并且更加积极主动地参与到课堂中。
三、激发学生的创造力
在运用互动教学模式开展教学的过程当中,老师一定要充分发挥互动教学的优势,对学生在学习中的创造力进行有效地激发,促使学生能够更好地运用自己的思维进行自主学习,从而达到举一反三、一通百通的教学效果。语文老师可以通过设计教学问题来激发学生的创造力,给予学生更多自主思考的空间,以此调动他们的学习兴趣。比如，在学习《蜘蛛开店》这一篇文章时，老师就可以以提问的方式进行教学，根据文章内容提出相应的教学问题：“蜘蛛为什么要不断改变自己售卖的东西呢？从蜘蛛的三次转变当中，我们能总结出什么道理呢？”而学生就会通过对课文的分析来思考问题，而其学习能力也会得到提升。
在这样的教学模式下,学生们不再只是一味地跟着老师的思路走,他们会充分调动自己的思维能力和知识储备对具体的问题进行深入的分析和思考,其学习潜能能够得到有效的激发。语文老师要不断地引导学生对教学问题进行思考,鼓励学生从多个层面去理解和思考问题,激发他们的创作能力,促使他们能够从不同的角度进行思考,从而有效激发他们的创造能力。当学生在学习时遇到困惑时,老师要及时地给予他们指导,但切不可过于直接地将方法和答案告诉学生,而是要以引导为主,给予学生必要的提示,以此激发学生的学习潜能,促使他们能够在老师的点拨下,更加高效地完成对问题的解答。最后,语文老师还要重视对学生的良好学习习惯的塑造。
在学习当中,老师要不断向学生强调自主学习、自主探索的理念,让学生们能够明确意识到自己的学习主体地位,从而改变他们在学习上过度依赖老师讲学的习惯,帮助他们建立起良好的自主学习意识,实现对学生自主学习能力的进一步培养。
结语
互动教学模式的应用能够有效地改善小学语文教学课堂的质量,为学生构建起一个更加高效的学习环境,实现对学生自主学习能力的有效培养。因此,在小学二年级的语文课堂上,老师应当充分重视对互动教学模式的应用,积极构建良好和谐的师生关系、重视对学生创作力的有效激发,并引入相应的教学游戏、让学生在参加趣味性的游戏活动中更好地学习知识,让学生们能够在学习中感受快乐,在游戏中到更加丰富的知识。
参考文献：
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