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关于高中政治课堂中法治意识的培养

发表时间：2021/2/19 来源：《教学与研究》2021年2月上作者：严嘉宾

[导读] 在当今法治社会的深入影响下，高中政治核心素养教学内容中格外重视对于学生法治意识的培养。法治意识的培养不仅能够对学生个人的行为形成一定的约束，提高其道德水平，还能够推进社会环境的和谐稳定，从而促进国家的繁荣和长治久安，因此高中政治教学中对于学生法治意识的培养势在必行。本文将以核心素养视域下高中政治教学中学生法治意识的培养为重要研究内容，结合笔者的相应教学经历，提出相关的教学应用策略，希望可以对其他教

湖南省常德市汉寿县第二中学严嘉宾 415900

摘要:在当今法治社会的深入影响下，高中政治核心素养教学内容中格外重视对于学生法治意识的培养法治意识的培养不仅能够对学生个人的行为形成一定的约束，提高其道德水平，还能够推进社会环境的和谐稳定，从而促进国家的繁荣和长治久安，因此高中政治教学中对于学生法治意识的培养势在必行。本文将以核心素养视域下高中政治教学中学生法治意识的培养为重要研究内容，结合笔者的相应教学经历，提出相关的教学应用策略，希望可以对其他教学工作者的教学工作提供一些帮助。
关键词：核心素养、高中政治、法治意识
        引言
        随着经济社会的不断发展，中国的法律制度体系越来越完善，公民的法治素养对建设社会主义法治国家越发显得重要。培养学生的法治意识，不仅使学生通过学习形成对法治的信仰，使学生了解如何运用法律武器维护自身的合法权益，还能提高社会整体的法治素养。因此，高中思想政治课教师必须结合教学实际，调整教学策略，通过课堂内外渗透法治意识，锻炼学生的法治思维能力，促进学生的全面发展。
        一、营造良好的校园环境，促进法治意识的渗透
        学校是学生获取知识的主要场所，也是法治教育的重要阵地。因此教师必须充分认识到校园环境对学生的影响。加强校园法治文化建设，开展丰富多彩的法治教育活动，会潜移默化地影响学生法治意识的形成，促进法治意识在思想政治课上的有机渗透。除了渗透课堂教学之外，普及法律知识还可以渗透到学生课余时间和互联网阅读上。此外，还可以通过举办法律知识竞赛和撰写读书心得活动，增强了学生对法律法规的认识，树立了正确的法治观念，有效地提高了学生的法治素养。学校还可以使用校园网、黑板报、微信公众号等形式开设法制教宣传专栏，以便学生可以及时接收最新的法律信息，从而使法治教育得以贯穿学校教育教学管理的全过程，推动思政课法治教育落地生根。
        二、引入具体的法律案例，提升课堂教学的效率　法律案例是指使用法律术语向学生介绍法律事实，提交法律案例以渗透法治意识，可以帮助学生增强对抽象法律知识的理解，并提高学生学习的质量和效率。因此，在高中思想政治课堂中，教师应根据具体的教学内容选择适当的法律案例，使法治课堂教学更加生动具体。例如，在教授《新时代的劳动者》一课时，教师可以选用保护农民工合法权益的案例：有八名农民工在建筑工地上工作，但公司慢慢未能给他们应得的劳务报酬，向承包商追讨欠款，八名农民工拉条幅来到公司门口静坐，但不仅没有领到工资，还被公安局以扰乱社会治安为由拘留五天。随后，他们去律师事务所寻求法律援助，并通过诉讼调解获得全额欠薪。

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针对这种情况，教师可以帮助学生了解工人应如何采取合法途径维护自己的合法权益，帮助他们树立正确的权利和义务意识，有效地渗透法治意识，提高学生的法治素养。
        三、将互联网资源应用于法治教学
        在信息时代，高中生有更多与网络进行交流的机会。教师可以指导学生有效地使用微信公众号来丰富法律知识。例如，教师在课堂教学中友谊引导学生关注青少年普法公众号，例如“青少年普法”“青少年法治课堂”“青少年法治教育在线”“青少年道德与法治教育论坛”，并允许学生使用直观的画面拍摄法治教育短视频来展示校园法治案例，增强学生对法治知识的理解和运用。选择各级法院“庭审直播”中和青少年有关的案例进行现身说法，使学生能够吸收在线资源，传播法治的正能量。此外，教师应通过网络在课后及时与学生沟通，以帮助他们解决自己无法解释的法治热点问题和生活中遇到的法律问题。
        四、开展校本化特色课外实践活动　　
        法治意识的培养方法是多样的，有些教师在课堂教学中习惯采用情境教学法，采用音乐渲染、实物展示、表演体验等方式，让学生身临其境。在参加活动的紧迫心理的驱使下，学生会学习得很好，再加上随后的实践检验，将极大地提高知识内化能力和素养培养的实效性。活动结束后，再检讨、反思之前的知识的结构和关系可以进一步加深学习的效果。例如，开展“预防青少年犯罪”研究性学习中，作者布置了一项作业：开展小组合作对热点青少年犯罪案例进行归因分析。他们通过查找互联网资源，了解并记录热点青少年犯罪案件始末，走访律师、检察官、法官等专业法律人士，了解青少年犯罪的主要类型、适用法律等。学生们的参与热情很高，由于小组成员分别采取行动，因此他们知道的例子比我预计的更多，在课堂演示中，他们对青少年犯罪类型进行了数据整理和统计，积极补充了热点青少年犯罪案件中家庭、社会学校所承担的责任及青少年在成长过程中世界观、人生观、价值观出现偏差导致犯罪的原因。学生在参与过程中既锻炼了实践能力，又增强了法律意识。
        结束语：法治意识与高中政治教学密切相关，将法治意识渗透到高中思想政治课堂中，有利于推进建设法治国家的战略部署，可以提高社会的整体法律素养，也可以促进学生综合能力发展。在教学中，教师必须为学生创造一个良好的环境，引入法律案例，组织各种教学实践活动，培养学生法治意识，加强高中政治课堂内涵建设。
【参考文献】:　
[1]沈莹.高中思想政治教材对学生法治意识的培养[J].学周刊，2017（19）
[2]孙彩霞.高中政治课程学习中法治意识的巧妙渗透分析[J].名师在线，2018（06）