民俗美术资源在高中美术教学中的运用研究--中国期刊网

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民俗美术资源在高中美术教学中的运用研究

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：初文广

[导读] 在高中，大部分的学生对美术是不重视的，因为美术并不用考试，所以，为了让学生对美术更感兴趣，老师可以选择一种特殊的教学方式，将民俗美术渗透到高中美术教学中。下面这篇文章就针对民俗美术资源在高中美术教学中的渗透进行了研究。

山东省滕州市第二中学初文广 277599

摘要：在高中，大部分的学生对美术是不重视的，因为美术并不用考试，所以，为了让学生对美术更感兴趣，老师可以选择一种特殊的教学方式，将民俗美术渗透到高中美术教学中。下面这篇文章就针对民俗美术资源在高中美术教学中的渗透进行了研究。
关键词：民俗美术；高中美术；美术教学；应用
        对于美术这一门课，在高中时不重要的，它仅仅是一门副科，是不需要进行考试的，但是美术也是一门艺术，学习美术有利于我国传统文化发扬。所以说，美术老师在进行备课时，不能只针对课本，还要以我国传统文化的特征为基础，通过民俗美术资源帮助学生提高学习美术的兴趣。近年来，我国在各方面都有飞速的发展，也和其他国家有了很多的文化沟通，我国的一些民俗慢慢地被人们淡忘了。所以，把民俗美术渗透到高中美术教学中是很重要的。
        1.什么是民俗美术
        民俗美术不仅仅是一种艺术，它更是一种传承，是我国民俗文化的载体。民俗文化不同于其他的文化方式，它更具有一定的实用性，可以很直观地放映出人们的生活状态。所谓民俗，它不是一朝一夕形成的，它需要在历史的长河中，通过人们的日常生活和一些生活经验形成的一种文化。有一位学者曾经提出，所谓民俗，就是人们生活时一些行为和生活实践的结晶。民俗美术不仅仅是一门艺术，它更是有着很高的文化价值。民俗美术是人们长期从生活中得出的经验，它们随着传统的文化，一步步传承下来。第一，我国有很多传统的民俗，这些民俗是一辈辈传承下来的，有了这些民俗，才有了民俗美术。第二，现代人可以通过已有的民俗美术了解到自己的祖先的民俗活动。民俗美术和民俗文化之间有很多相互关联的地方。所以说，有了民俗美术，才有民俗文化的不断传承和发展。从下面三点我们可以得知民俗美术是民俗文化的载体。第一点，我们可以从日常的服装看到民俗文化，一件件好看的服装中就蕴藏着民俗美术；第二点就是我国有《弟子规》，其中有些我国传承的教养和礼仪；最后一点就是我国有24节气这都是长期生活获得的丰富经验。
        2.该如何把民俗美术资源渗透到高中美术教学中
        为了可以将民俗美术资源渗透进高中美术教学中，可以用对比教学法，这种教学方法可以让学生体会到民俗美术的魅力所在。对比教学法是用我国的美术的发展史和国外的发展史做对比，这样，学生就能通过对比，了解到两者相同和不同的地方，让学生的美术知识更加全面。并且，为了有效提高高中生的艺术修养，老师在授课时不能仅仅依靠课本，而是应该多思考、多创新，提高课堂的趣味性，让学生美术课上学到更多的民俗美术。比方说，不管是我国还是外国，都有文艺复兴运动，老师可以将两者进行对比，让学生进行多方面的学习，了解国内外美术之间有哪些不同之处。

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老师应该让学生通过美术这一门科目，更加喜欢民俗美术，提高学生的归属感，让他们把传统文化继续传承下去。
        在美术的教学中，合适的教学道具是让学生感受民俗美术魅力的前提，所以可以用雕塑作为课堂学习的道具。虽然我国优秀的雕塑作品都被国家收录，但是可以作为教学道具的雕塑也是很具有代表性的。优良的美术作品是课堂教学成功的一半，这样可以提高课堂的教学效果。为了让学生有更高的艺术素养，养成良好的审美能力，老师在用民俗美术作品进行讲解时要注意让学生知道作品的创作背景，让学生感受作品中所表达的情感。比方说，我国古代一种由女性做的一些手工，刺绣。刺绣可以通过针线把一些图画缝在衣服或者枕头被子上这些图案表现了一些不同的情感。人们通常把一些具有特殊意义的图案缝制在常用的物品上，比如花草树木代表了人们热爱生活，把生活中的美好记录下来；由于鸳鸯常常是成双成对的，所以人们往往由此来表达爱情的天长地久。除此之外，人们还用很多其他特殊的图案表达自己心中不同的感情。在课堂上，让学生感受这些符号表达的不同的情感，提高学生的美术兴趣，让学生为我国的民俗美术感到自豪。
        由于我国的低于广阔、幅员辽阔，有五十六个民族，这些民族也就有了不同的生活习惯形成了不同的民俗艺术，这些艺术都体现了当地的风俗习惯。我国这不同的民俗艺术让我国的艺术更加丰富。为了让美术教学更有价值，老师可以针对我国一个地方的文化进行挖掘，让学生知道这一个地方所拥有的民俗艺术，可以从一种民俗美术中感受到这个地方的民俗文化。老师也要认真研究美术课本，要了解到什么地方有什么样的民俗美术，有什么样的艺术形式，这样老师才能在备课、讲课时游刃有余，提高学生美术课堂上的学习效率。老师要让学生知道人们文化不是单一的，让学生从不同的民俗美术中感受美术的魅力，同时把自己学到的民俗美术运用到自己的学习中去，提高学生对美术的兴趣。比方说，不同的地方会有不同的戏曲风格，北京的京剧、河南的豫剧等等，有很多老师会用戏曲来进行教学。这样以来，学生可以从戏剧中了解民俗艺术，知道绘画和戏剧是有关联的，学生也从中提高了自己的艺术素养。
        3.结束语
        综上所述，美术的教育也是十分重要的，它会提高一个人的审美，同时可以让人们从美术中感受到世界的美。民俗艺术经过了历史长河的洗涤，却依然呈现在了现在人的面前，说明它是有很大价值的。在一些艺校中，学校把民俗美术渗透进高中美术中，可以有效提高学生的专业成绩，还可以让学生感受中国传统文化的魅力。但是作为老师也不能停止学习，要挖掘并感受民俗美术，这样才能引导学生感受中国文化的博大精深，所以把民俗美术渗透到高中美术是非常重要的。
参考文献：
[1]孔军，张莉莉，王利君.民族美术资源在高中美术教学中的运用研究.考试周刊，2019（29）
[2]陈慧昭.赣傩民俗美术资源在赣高校艺术教育中的应用——评《设计艺术教育笔谈》.中国教育学刊，2017（6）
[3] 杨渝，民间美术说线下高校美术基础教学的分析与应用 [J]，美水教育研究 .2017(15):118-119.