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基于立德树人的小学语文德育教学探究

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：班源华

[导读] 当今的时代是信息化的时代，在经济快速发展的同时，对于新时代下新型人才的需求也提出了更高的标准。在这些标准的管控下，我们的教育也不仅仅满足于对学生成绩的要求，还要求他们有着良好的品德和人格。其中，立德树人的教育理念是贯穿我们教学实践起始和终止的重要理念之一。对于我们帮助学生全面发展起着导向和风向标的作用。在众多的教学科目中，语文教学通过名著故事、童话、寓言等等其他内容对于促进学生德育教学有着非常重要

广西横县六景镇陇西村委小学班源华

摘要:当今的时代是信息化的时代，在经济快速发展的同时，对于新时代下新型人才的需求也提出了更高的标准在这些标准的管控下，我们的教育也不仅仅满足于对学生成绩的要求，还要求他们有着良好的品德和人格。其中，立德树人的教育理念是贯穿我们教学实践起始和终止的重要理念之一。对于我们帮助学生全面发展起着导向和风向标的作用。在众多的教学科目中，语文教学通过名著故事、童话、寓言等等其他内容对于促进学生德育教学有着非常重要的作用。因此，为了更好地开展小学语文德育教学，我将提出以下见解。
关键词:立德树人、小学语文、德育教学、方法策略
        引言:十年树木，百年树人。在人的一生经历中，人的品德犹如树根一样，只有深扎在泥土中才会有枝繁叶茂。如果一个人的根基不稳，就会像在风中摇曳的危楼一样，不禁风吹。小学阶段的学生是人格培养和完善的重要时期，让学生接受德育教学对于树立学生正确的人生观，世界观和价值观有着不可替代的作用。那么，怎样在现有的教学资源下对学生进行高效的德育教学成为了我们老师教学实践中要着重解决和突破的问题。所以，在接下来的文章中，我将提出自己的拙见和大家一块学习探讨，如何更加高效的构建我们小学语文课堂，帮助学生全面的提升和发展自己。
        一、利用童话故事或者寓言故事激发学生学习兴趣
        在小学阶段的学生由于他们活泼好动，对新鲜事物有着极大的好奇心等心理特点，所以这也导致在对学生开展德育教学时，如果没有合适的教学手段，学生会不理解老师所讲述的道理内容，甚至在教学中还起着反作用。基于学生的身心发展特点，我们老师在今后的教学实践当中，可以选择课本当中的童话寓言故事来激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的环境中使他们的道德品质更上一层。
        例如，在和学生一块学习寓言故事，揠苗助长，守株待兔这节课内容时，老师在课程开始前可以先问同学，砍柴的时候，是照着纹路好劈一些，还是不按照纹路随便劈？此时，学生都积极回答。回答完之后，老师可以和学生一起进入本堂的教学内容，学习寓言故事，揠苗助长。那么接下来，请大家先预习一下课本内容。讲述完本堂课内容后，老师可以通过一条段视频，用更加立体，形象，直观的方法来告诉学生，在做事情的时候，我们不能操之过急，要尊重事物客观的规律和发展条件。同样，在不论在学习中还是生活中，我们要将踏实苦干的精神同客观规律相结合，只有这样，才能更好地促进我们自身的发展。
        二、将生活实践和教学内容相结合，促进对学生德育的教学
        实践是检验真理的唯一标准。在马克思主义基本原理中，实践是认识的来源，是认识的目的。

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因此，教学设计当中，我们老师可以为学生创造更多的实践活动，让他们在实践过程中懂得品德的含义和品德的重要性。在众多的教学实践过程中，丰富学生的实践活动对于提高我们教学质量和教学效率有着不可替代的作用。所以，教师在备课的过程中要有意识地为学生营造实践环境，让实践同生活结合。
        比如，在进行《雷锋叔叔，你在哪里》教学内容设计时，老师可以首先喂学生播放一段纪念雷锋的活动，观看完之后，老师问学生，为什么雷锋叔叔有那么多人纪念他呢？他为我们做出了什么贡献？同学都知道雷锋日是几月几号吗？通过问题和学生进行互动。激发学生的学习兴趣，吸引学生注意力。然后课程结束后，我们老师可以组织，学习雷锋叔叔，我也行的实践活动，可以是帮助腿脚不方便的老爷爷，老奶奶过马路，也可以是帮助妈妈分担家务，同学之间互帮互助等等，捅过让学生在生活中进行实践可以有效地对学生进行德育教学，促进教学质量的提升。
        三、丰富教学方法，让德育教学在丰富多彩的教学设计中实现
        丰富的教学方法有如教学中的助推器，对教学质量有着非常积极的影响。有科学的调查研究发现，在影响学生学习效率的因素当中，单调沉闷的课堂环境和照本宣科的讲法占据了很大的因素，所以，在教师教学中，我们老师要正确认识到这个问题的存在，采用积极的心态，帮助学生更好的接受德育的教学内容，促进他们的全面的发展。提高他们的自身能力和综合能力。
        例如，在学习《柳树醒了》这节课内容时，老师利用微课的形式，为学生展现出本堂课的学习难点和重点，让学生对学习内容更加通俗易懂。此外，老师还可以和学生一起动手将教室的一角布置成大自然的样子有柳树、有小花、有绿草等等和大自然相关的事物。通过环境的熏陶，培养学生对大自然的热爱，通过对大自然的热爱之情，间接让学生生出对自然的敬畏之情。让学生的德育教学更上一层楼。
        结束语:
        综上所述，对学生进行德育教学已经成为了我们教学当中不可避免的话题，更全面、更有效对学生进行德育教学需要老师有足够的耐心和恒心去实现。在立德树人的教学实践当中，我们可能会遇到许多问题和弊端，比如，学生和老师之间不配合、学生存在我行我素的学习态度等等，在面对这些问题和现象时，我们老师要从实际出发，结合学生的身心特点、增强学生生活体验和生活实践，丰富我们教学方法等手段来促进我们小学语文高效课堂的构建，坚持用联系和发展的眼光，用积极向上的心态、开放包容的教学理念和正确适宜的教学方法来促进教学质量的提升。让我们一起为学生的发展贡献出自己的一份力量吧！
参考文献:
[1]朱健.基于立德树人的小学语文教学探究[J].小学生(中旬刊).2019.
[2]周华军.立德树人——谈如何在小学语文教学中渗透德育[J].课外语文.2019.