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运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究吕新敏

发表时间：2021/2/19 来源：《基础教育课程》2020年12月作者：吕新敏

[导读] 在语文课堂教学中，现代散文的阅读教学一直是较为重点的教学内容，而散文是一种情感较为丰富的方式，想要更好的感受到散文中包含的思想道德以及品质，就需要在教学的过程中，通过不同的教学方式的运用，使现代散文阅读教学的效率能够得到提升。因此，在教学中，教师需要通过情景教学的方式开展教学工作。本文针对于运用情境教学进行现代散文阅读教学的方式展开研究。

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摘要：在语文课堂教学中，现代散文的阅读教学一直是较为重点的教学内容，而散文是一种情感较为丰富的方式，想要更好的感受到散文中包含的思想道德以及品质，就需要在教学的过程中，通过不同的教学方式的运用，使现代散文阅读教学的效率能够得到提升。因此，在教学中，教师需要通过情景教学的方式开展教学工作。本文针对于运用情境教学进行现代散文阅读教学的方式展开研究。
关键词：情境教学；现代散文；阅读教学；研究
        前言：
        在当前的教育环境中，人们对于学生的道德培养以及审美情趣培养的重视度越来越高，因此，在初中阶段，通过现代散文的阅读学习，是一个能够培养学生审美以及情操的重要机会。并且，通过学习还能够提升学生自主学习的意识。在语文教学中，现代散文的内容能够帮助学生更好的形成良好的价值观念以及世界观。所以，现代散文学习也是学生在学习中的重点。通过情境教学法的使用，能够更好的帮助学生理解散文的意境，从而感受到作者想要表达的思想感情。
        一、散文阅读教学中情境教学的谋略
        （一）以“美”入境
        在散文中，有很多种形式，有的是叙事类的议论文，在文中，作者会对于一些自然地风光进行描写，从而使读者能够产生美的感受，带来精神上的愉悦。因此，教师在现代散文教学的时候，需要不断的通过对于散文内容的结合，用语言以及画面的形式，创设出一个良好的情境，让学生能够在情境中感受到美的存在，并且能够使学生的积极性调动起来，最终形成一个良好的学习氛围。例如：在《荷塘月色》这篇散文的学习中教师可以首先通过多媒体的使用，给学生播放一些月下荷塘的情境，安静的夜空，淡淡的云，波光粼粼的荷塘都能够给学生带来美的感受，使学生能够更好的进入到朱自清的思想中。
        （二）以“情”相联
        散文中蕴含着丰富的情感，因此，作者通常会利用散文寄情于物，表达出自身的情感。在不同的散文中，会体现出作者不同的情感。因此，教师在教学中，要通过对于作者情感的认知，进行适合于散文内容的情境营造，使学生能够通过教师营造的情境，进入作者的世界，感受作者的感情，并且，要与作者文中的情感形成共鸣，最终体会到文章的真谛。例如：在学习《春》的时候，通过作者对于大自然的描述，能够感受到作者对于春天具有浓厚的情感。教师可以让学生自行描述对于春天的感受。通过感受的过程，就可以无形中促进学生与作者之间产生共鸣，从而让学生能够感受到散文精神层次的内涵，提升学生的学习成果。
        （三）以“神”贯通
        散文自身具有形散神不散的特征，并且，散文写作的内容十分丰富，各种题材各种时期应有尽有。但是，不论是什么样的散文，自身都是具有一个鲜明的主体的。因此，教师在教学的过程中，需要把握好散文的“神”，让作者的精神能够体现在整个教学过程中，从而就能够更好的帮助学生感受到散文的关键问题更加深入的了解散文中的语句，最终，能够准备把握教学知识。例如：在《故都的秋》一文中，教师可以首先让学生对于文章进行阅读，通过阅读的过程，让学生标记出一些色彩的词汇。然后，教师可以提问学生，为什么作者对于秋天的描述全部都是暗淡的？从而让学生能够通过阅读掌握作者在写作时的心境，最终感受到文章表达出的秋天的悲凉之感。
        （四）以“境”开拓
        在散文中，作者想要表达出自身的一些情感，就需要通过一些生活场景或者自然风光来表达。因此，在散文中，作者所选择的一些情境都是作者感情的表达，而不是单纯的对于场景进行描述。因此，教师在情境教学中，要通过语言让学生能够感受到情景，其次，再通过对于学生情感的带动，让学生能够发挥出自身的想象力，最终能够使课文的内容更加丰富的呈现在学生的眼前。例如：教师在《我与地坛》一文中，可以通过对于母亲的描写进行语言的分析，让学生能够体会到作者对于母亲浓厚的情感表达。

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并且，还可以通过音乐《读你》的播放，让学生更好的进入到情境之中，感受到母爱的伟大，拓展散文的意境。
        二、运用情境教学进行现代散文阅读教学的策略
        （一）语言渲染情境策略的基本原理及操作
        在教学的时候，教师要通过自身语言的描述，让学生能够进入到创设的教学情境之中，感受到生活的含义，并且能够使学生不断的发挥自身的想象力，去感受散文中的情感。所以，在实际教学中，教师要首先对于语言进行合理的运用，从视觉以及听觉上，吸引学生的注意力，使学生能够将全部的精力都放在课堂中，然后，再一步步引导学生对于散文内容的寒气，使学生能够激发出学习的热情，最终能够不断的通过情景，使学生能够或缺不一样的情感体验。
        （二）画面展现情境策略的基本原理及操作
        在现代散文阅读教学中，教师还可以通过对于文章中的一些内容更加具象的描述，使学生能够更加直观的出现一些画面，对于文章中的色彩以及明暗进行感受，最终体会到作者在散文中表达出来的情感，更好的进入到教师创设的情境之中。因此，教师在教学中，需要运用多媒体，播放一些幻灯片或者画面的形式，让学生对于散文中的文字具有一个直观的画面感，通过这些的方式，能够促进学生的学习思路更加清楚，并且能够更加深入的体会到作者在文中的用词是多么的精妙。
        （三）角色换位策略的基本原理和操作
        角色换位的方式是通过教学的过程中，教师让学生对于散文中的任务形象进行扮演的形式，从而使学生能够更好的站在文中人物的立场上，思考他的思想以及行为的动机以及蕴含着的情感表达。使情境真实的出现在学生的面前，促进学生更好的理解散文的内容。例如：在《假如给我三天光明》中，教师可以让学生蒙上眼睛，堵住耳朵的感受一些作者的生活现状，从他个人能够更加为海伦坚韧不拔，永不放弃的行为感动。通过这样的方式，能够使学生更好的与作者产生共情，最终了解到散文中的重点内容，养成良好的思想道德品质以及积极向上的心态。
        （四）运用实物创设情境策略基本原理和操作
        在运用实物创设情境教学的时候，教师首先要在教学的过程中，对于文中的一些物体进行展示，并且让学生能够了解物体的形态以及作用，从而使学生对于散文的内容能够更加具有真实感和代入感。在实际的运用过程中，通过实物的接触，能够帮助学生了解到客观事物的规律，并且能够迅速对于实物进行感知，增强学生对于文章内容的记忆。
        （五）问题导向策略的基本原理和操作
        问题导向法的运用需要教师首先要自身了解到散文中的一些重点内容，并且在课上给学生设置问题情境，使学生的好奇心能够被激发出来，从而更好的进入到教学情景中，加深学生对于散文的理解。问题导向的方式能够促进学生自身对于文章的内容进行理解，并且能够带着问题进行阅读，是一种学生自主进行阅读学习的过程，因此，有利于养成学生良好的学生习惯。并且，在问题提出之后，教师还可以让学生通过交流的方式，使课堂气氛能够更加活跃。良好的课堂气氛有助于学生更好的进入教学情境之中，启发学生的思维。
        结语：
        情境教学能够良好的促进现代散文阅读教学的发展，通过本文对于情境教学的运用进行分析能够得知，在实际的情境教学中，教师可以通过音乐的运用渲染课堂气氛，使学生能够更好的进入情境之中。并且，通过语言以及画面的描述，能够更好的帮助学生了解散文的意境。因此，教师在散文阅读教学中，要多多运用一些情境教学的方式，使自身的教学能够不断创新，并且能够更加清晰自己的教学思路，促进学生提升对于现代散文知识的理解。
参考文献：
[1]王淑梅.初中语文散文教学方式及教学情境巧妙创设分析[J].科技资讯,2020,18(07):128-129.
[2]杨阳.情境教学法对于中职现代散文阅读教学的研究[J].教育现代化,2019,6(29):174-175.
[3]焦建存.高中语文现代散文阅读教学研究[J].科学咨询(科技·管理),2019(02):151.