姚文欢
阿鲁科尔沁旗 乌兰哈达小学 内蒙古 赤峰市
摘要：最近几年来，我国新课程改革不断深入，小学数学教学模式也发生了较大的变化，小组合作学习理念开始逐渐融入到课堂教学中，对于此种方式来说主要是对小学生的合作意识进行培养，同时也使得数学课堂教学质量得到了有效保证。基于此，本文也尝试对小学数学小组合作教学模式进行了深入探讨。
关键词：小学数学 小组合作 探讨
一、合作学习方式的内涵及意义
对于合作学习方式来说，其在最近几年我国中小学教学中有广泛应用，受到了广大教师以及学生的欢迎。合作学习主要是指激发小学生学习的主观性以及积极性，通过这种方式可以有效促进小学生以小组的方式对相关问题进行深入探究，这与现阶段小学生自身的学习习惯以及知识储备情况较为符合，在实际应用的过程中发挥了理想效果。同时，合作学习方式的应用也使得学生之间实现了取长补短，从而提升了教师的课堂教学效率。在传统的小学数学课堂教学中，虽然教师也设有教学互动环节，但是往往与学生的互动较为浅显，与小学生现阶段的学习习惯不符合。还有一部分教师在开展小学数学教学的时候，往往有意识的与学生保持一定的距离，并不喜欢与学生进行过于频繁、深入的课堂互动，认为这样会影响到教师在课堂上的权威性，也正是因为这种想法的存在，使得很长一段时间中教师与学生之间的课堂互动存在一定局限性，并没有取得良好的课堂教学效果。而在小学数学课堂教学中应用小学学习模式之后，使得传统教学模式得到了有效创新优化，使得教师与学生的课堂互动更加多元、立体。同时教师应用小组合作学习模式开展课堂教学的时候，可以使将多种形式结合到课堂实践教学中，从而使得小学数学课堂教学与学生的日常生活关系更加密切，有利于激发学生数学学习热情。
二、构建小学数学小组合作学习教学模式的途径
（一）创设凸显数学趣味性的教学情境
小学阶段的学生往往自主学习意识以及能力较差，主要还是以兴趣作为基础来进行理论知识学习的，教师也应该对学生这一特点进行准确把握，为学生创设出具有趣味性的、符合现阶段小学生接受能力的教学情境，这样一来可以使课堂教学效果得到有效保证。教师应该鼓励学生积极进行合作探究学习，通过教学情境引导的方式可以使学生的课堂融入性明显提升。教师在向学生讲解新的数学知识体系时，应该对现阶段学生数学知识积累情况以及学习兴趣取向有较为深入的了解，这样可以有效提升课堂教学效率。例如，教师在向学生讲解“负数”这一知识点的时候，可以将其与学生的日常生活进行紧密连接，这样一来可以使学生对数学理论知识有更加深入的理解。如，教师可以为学生设定教学情境：“小华有3元钱，但是小华欠小明5元钱，这时候我们怎样表示小华现阶段的资金状态呢？”教师提出这一问题情境之后，小学生很快便会进入思考状态中，但是往往很难表达清楚自己的看法，这时候教师可以引入负数这一知识点，使得学生可以对小华目前的资金状态进行准确描述，即小华目前的资金状态可以看做为“-2元”。
（二）妥善处理独立学习与小组合作学习之间的关系
教师在对小学生进行数学课堂教学的时候，应该注意对学生的创新精神进行培养，注意为小学生树立起正确的价值观念。小学生正处在个性以及综合能力不断发展完善的过程中，教师应该注意对其数学综合素养进行针对性培养，随着我国新课程改革的不断深化落实，教师也应该注意对原有的教学模式进行优化以及完善，将更加灵活的教学模式应用到课堂教学中，这就需要教师对学生独立学习与小组合作学习之间的关系进行处理，使小学生在进行小组合作学习的过程中不会影响到自身的独立思考能力。教师在小学数学课堂教学过程中应该注意对小学学习模式进行合理选择，要以现阶段班级中小学生的数学认知水平为依据，这样才能实现对小学生探究能力的有效培养。
（三）注重构建和谐师生关系
目前，一部分教师在展开小学数学课堂教学的时候，往往没有意识到构建和谐师生关系的重要性，小学教师应该紧跟现阶段我国教育事业的发展潮流，构建起良好的师生关系，从而使得小学数学课堂教学效果得到保证。教师应该意识到自己不仅是课堂教学的组织者，同时也是参与者。教师应该意识到拉近师生距离对课堂教学开展的重要性。例如，教师在向学生讲解“小数加减法”这一知识点的时候，教师向学生提出问题：“已知铅笔1.2元，橡皮2.2元，那么，买一块橡皮再买一支铅笔移动需要花多少钱呢？”教师要让学生音效组的形式对其进行探讨，学生经过对这一题目进行分析之后，会发现需要计算两个小数相加的和，但是这一场景在我们生活中经常会遇到，学生结合自身实际生活经验往往容易得出正确答案，这也使得学生的数学学习效率有所提升。
结束语
总之，教师在对学生进行小学数学课程教学的时候，应该意识到对小组合作学习模式进行落实应用的重要性，同时还需要教师对学生独立学习以及合作学习之间的关系进行有效处理，从而明确教学目标。教师应该对传统的教学观念进行积极转变，对学生的课堂主体地位予以充分认可，这样才能使小学数学课堂教学的有效性得到保证，同时也使得小组合作学习情境的创设更加合理，有利于提升小学生数学综合素质。
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