罗伟
河南省汝州市实验中学
摘 要：在高中阶段的教育,中国的数学教育是素质教育的一个重要组成部分,肩上的责任便是增强语言素质教育的培训,高中数学教学的核心素养便是现阶段新课程改革的主要要旨,也是文章的要点主要探讨基于核心成就的数学教学在高中数学教学的必要性,并就实际而言,提出了培养学生核心素养的策略，并对高中数学教学策略进行了阐述，以期对教学起到一定的指导作用。
关键词：核心素养；高中数学；教学策略研究
如今在新课程的变革下,愈加重视学生对数学在本质上的培养，素质教育的未来发展趋势便是核心素养的教学。高中的数学教学必须以核心素养当作教学的枢纽，改变老旧传统的教学教育方式，鼓励学生自主、自立的学习新知识，以学生为主体，做好情景创造，为了高中数学的核心素养增强奠基良好的根底。
1基于数学核心素养的高中课堂教学的实践意义
1.1有助于培养学生综合素质
本质上来说，数学核心素养的教学就是在完成一定的数学教学后老师根据每位学子在各个方面的特点，对他们的综合能力进行定向的培养。最近几年，随着社会对应用型人才的需求，使他们能够更好的融入生活和相应的岗位，教学方面更加关注和重视高中生在核心素养课堂的教学，并且快速的开展起来。同时做到既培养了学生的综合素质又能让他们吸收到课本上的知识，这就是所谓的核心素养，它和以后的工作有密切关系。提高学生自身技能的同时还要对他们的沟通能力进行加强，这样就能更明确以后的目标和方向。
1.2有助于提升学生的自身技能
其核心素养自身来讲,核心素养的内涵就是用于适应社会开展个人必须具备的核心实力,对于数学的核心素养的内容正是个人对数学运算、数学抽象、数学建模、逻辑推理、数学分析、直观想象的应用理解能力,老师应该在数学教学的时候将这些融入进去，加强学生的理解能力，更能提高学生的解题能力。这对于提高未来做事的能力，解决能力和人与人之间的相处都具有很大意义。
2基于核心素养的高中数学教学改革策略
2.1调整老旧的教学策略
老旧的教学模式中，学生的学习理解能力缓慢，古老刻板使学生们对学习没有兴趣，老旧的教学模式已经不适用当下了，必须对其进行改革，而改革后的教学模式就是核心素养教学。处于高中阶段的学子还不够成稳，对于数学的理解能力与逆向思考方面还有所不足，所以教师的合理教学方面就非常重要了。为了能更好的提高学生的学习理解能和以后工作生活方面的需要，高中教师需要将以往老旧的教学模式进行改革。拒绝对数学公式进行死记硬背，应该学会理解并且融入到题目中，享受解题过程，建立一个活跃轻快的气氛,促进学生们在解题中学到学习的精华。
2.2促进学生自主学习?
老师不应该对学生进行一味的监督管理学习，这样会给学生一种强迫的感觉在里面，在高中课堂的教学活动中，教师需要多给学生在课堂上表现的机会,教师应该在语言方面对于学生多多鼓励,用这种直接的鼓励评价方式让学生的自信心增强,从而在对数学核心素养的培养方面也大大提升,引起学生对数学学习的热情和兴趣性，从而自主独立的去学习，毕竟独自的自学能力才会是终身受益的。对于一些解题的思路，老师应该整理出多个方案，让学生们进行理解，并从以前出现过的类似题型进行对比，提高学生的学习技巧，这也是核心素养数学教学的宗旨。
2.3培养学生正确的价值观
老师在教育学生学习知识的同时更要教会他们如何做人，高中正是人生转折期，这个时候老师一定要对学生进行良好的引导，让他们树立一个正确的价值观，成为有责任有担当的人。当代社会的迅猛发展，社会人才辈出，学校更要注意学生的核心素养的教育。不能一味就对课本知识进行教导，更要教会他们的做人的本质，做一个正能的人，为社会做好良好的奉献，并且传承下去。
2.4培养学生的创新实践能力
老师在对数学的教导时不能将自己的解题思路强制加到学生的身上，应该让他们学会自我理解自我解答，建立自己的一套解题思路，不能盲目死板的跟着别人的思路走。作为一个合格的高中数学老师来说就应该将解题的主导权交到学生自己手里，让他们学会用自己的思路去解答，这样才能提高学生们的创新能力，以后遇到同样的问题学生能合理的利用上一次的实践经验对后面的进行改正。从而更好的对知识进行吸收。所以高中老师应该鼓励学生自我实践创新，这样既能提升他们的学习能力还能提升他们的成绩，更能提高他们的核心素养。
2.5培养学生的合作精神?
一拳不敌十拳，单凭一个人的力量是很难敌过一个团队的，这个时候合作的作用就出来了。高中老师可以在课堂上分配好学习小组，让学生们进行小组学习与交流，并以小组为单位进行竞赛的活动，让学生的融入到活动的乐趣中，这样既能提高学生们的小组合作精神又能让学生体会到竞争的压力，对培养学生的核心素养有很重要的意义。
3结束语
中国在教育事业方面的不断发展和稳步推进素质教育,教育处于国家发展的战略性地位。为了教育水平的提升,教学时高中课堂选择基于数学核心素养的策略,落实树立德业的计划。采用基于数学核心素养的高中数学课堂教学方式对深化教学变革有所帮助,对学生整体素质的培养有助,实现教学战略的创立。
参考文献：
[1]孙朝仁，马敏.基于数学核心素养发展的应用型数学实验[J].中国数学教育，2015（11）：36-37.
[2]李晓媛.浅谈核心素养视域下的高中数学课堂教学改革[J].数学教学研究，2017，36（12）：110-111.