刘庆丰
江苏省盐城市义丰初级中学 224022
摘要：本文以科学素养在初中化学教学中的渗透为探讨主题，针对当前化学学科课堂教学的落实与发展现状，从养成科学学习态度、掌握科学学习法、采取科学教学方式以及强化学生探究能力等四方面分析渗透科学素养的有效方法，提出引导学生树立实事求是态度、革新教学观念和深化学以致用等提高化学教学效率的有效策略。
关键词：科学素养；初中化学；教学策略
引言：在化学课程的整个教学体系中，初中化学是学生接触理论学习的基础阶段，在培养学生科学素养方面具有重要作用。要充分发挥化学学科在科学实践方面的教育价值，还需对学生科学学习能力的培养提高重视。科学素养的塑造与养成不仅涉及到学习能力，还包括学习方法与态度等，因而对于初中化学教学来说，教师应对学生的多元化发展予以鼓励，为学生科学素养的提升做好铺垫。
一、在初中化学教学中渗透科学素养的有效方法
（一）养成科学学习态度
本质意义上，科学态度分为两个层面，一是科学精神，二是科学品德，对于科学素养在初中教育阶段的渗透来说，一方面需要要求学生树立实事求是、崇尚科学的学习精神，另一方面需要拥有良好的道德素养，与端正的思想品德。在化学学习过程中，具备优质的科学态度是基础与关键所在，这样才能逐步培养学生形成责任感，对新知识具有不断追求的探索精神，获取新发现。引导学生能够坚持不懈得保持对化学学科的学习兴趣[1]。
（二）掌握科学学习方法
学习方法对学生的实际学习效率具有直接影响，对于初中化学来说，其具有理科性的学科特点，因此选择科学、有效的学习方法是十分重要的。其既要求学生具备理性逻辑思维，能够通过实验准确地观察和分析，还需要拥有一定的感性思维，提出假设后进一步推理，得出科学的总结结果。化学课程内包含多种多样的实验，在以实验为主题开展探究活动时，一般会涉及到多样化的学习方式，如类比、比较以及综合分析等。除此以外，实践性也是化学学科的显著特点，因而无论运用哪种学习方法，均应注重其实践性与可操作性，将适宜的学习方法灵活应用到实验过程中[2]。
（三）采取科学的教学方式
在现代教育环境下，化学学科教学的授课模式需要进行针对性的改进与创新，以贴合发展形势与社会需求为基础，将创新型的教学方法落实并应用到课堂教学中。
这要求教师应结合学生的学习实情、抓住其认知程度特点、以及身心发展需求等，采取深入浅出和循序渐进的教学原则，培养学生的科学思维。
（四）强化学生科学探究能力
在初次接触化学课程教学的过程中，学生会存在一定的生疏感，这时，教师应借助于探究性的小实验，对其予以正确的引导。帮助学生站在科学的角度理解化学原理、梳理实验思路、掌握基本的理论知识。探究性教学以实验为核心，意在有效拓展学生的思维空间，对课本上有限的内容进行适当延伸，促进学生形成扎实的科学素养。
二、渗透科学素养提高化学教学效率的策略
（一）引导学生树立实事求是态度
在初中化学学科教学中，实事求是不仅是科学素养的关键组成部分，还会提高化学教学实效性的基本保障。引导学生树立良好的学习精神，根本目标是促使其在掌握化学知识的基础上，能够站在客观科学的角度进行理解与分析，并运用准确的描述表达出来，这是养成端正学习品质的重要环节。培养科学素养，即不能有随意编造的心理，运用的化学方程式必须具备充分的理论依据。例如，在学习《如何正确书写方程式》一课时，学生需要通过学习与探究掌握各项方程式的理论基础，在描述化学现象、讲解化学反应时，也需具备严谨与科学的态度。在记录化学实验数据时，更不能是模棱两可的忽视心理，应保障所有数据内容的准确无误。
（二）革新化学学科教学观念
无论是化学学科的理论内容，还是实践应用，均处于不断创新与发展的进程中，因而对于初中化学学科教学来说，教师应积极适应当前的教育环境，革新授课理念，在新课程标准等教学要求予以深入学习、研究的基础上，加强自身对新目标、新观念的理解，与运用能力。这样在平时的课堂教学过程中，便能够对学生的素质培养、知识学习给出正确的指导和科学的引导。促使课堂授课内容的进一步充实[3]。
（三）深化学以致用
在理解与记忆理论知识后，学生还需具备将其灵活运用到生活实际的能力，在一定程度上，这也是化学学科课堂教学的根本目的。化学知识与其他文化类课程存在一定差异，其具有社会性的显著特征，无论是知识科普，还是体系化教学，均能够感受到其与实际应用之间的紧密联系。因此，要切实提升科学素养的渗透力度，获取更好的教学成果，需要对学以致用的教学理念提高重视，推动学生积极加入到实践活动中。
结束语：科学素养的渗透不仅是素质教育的重要要求，也是贴合当代教育形势的必要举措。要进一步促进初中化学课程教学的优化发展，保障教学效率的稳步上升，需以科学素养的全方位渗透为着手点，最大化发挥化学学科的教育价值。
参考文献：
[1]孙海. 浅谈初中化学教学中学生科学素养的养成[N]. 陇南日报,2019-07-26(004).
[2]卢志强. 浅谈在初中化学实验教学中如何培养学生的科学素养[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心,2019:227-228.
[3]苏飞.略论初中化学教学中的科学素养培养[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(11):22-23.