李俊如
滁州市实验中学 239000
摘要：高中物理作为一门高度综合的学科，是理科学生必须学习的课程，在高中教学中也占有重要地位。在物理教学中，如果老师向学生一味的灌输各种理论知识，将使学生对物理学习失去兴趣，大大降低学习效率。因此，教师应适当地进行实验教学，增强物理教学的兴趣，实现多元化的物理教学模式。
关键词：高中物理；实验教学；优化
物理是一门以实践为基础的学科，物理实验也是学生学习物理知识的基石。教师在物理教学中也要重视实验教学，在通识教育的背景下培养学生的创新思维，让学生掌握新课堂环境下的实验操作，实验分析和实验研究的能力，真正做到高中物理课知识与实践相结合，培养学生的实践与探索综合能力。
一 高中物理实验教学的重要性
1.1 实验教学能够提高物理教学的教学成果
高中物理课程由于其设及知识广泛，有些内容相当详尽，另外许多公式和定理需要学生进行概念记忆，因此，许多学生在学习高中物理课程的过程中，是容易不理解甚至不想听的问题。但是实验教学可以让学生进行观察和动手操作，并针对一些原理和公式的实际应用，进行实验设计方法来让学生加深对学习内容的理解，让学生能够将实际与理论联系起来，在锻炼学生的合作探究能力的基础上也保证了预期的物理教学效果。
1.2 实验教学能够有效提高学生的学习热情
许多学生缺乏耐心，对物理学中的一些重要难题没有兴趣，但是通过实践教学的有效发展，学生可以通过一系列实验以及通过设置实验条件和得出实验结论来将一个知识点与另一个知识点联系起来，学生可以对知识点的具体内容有更深刻的印象。非传统课堂教学也可以满足高中生活跃的特点，使他们对物理学习充满热情。
二 高中物理实验教学的具体优化策略
2.1 改变教学模式，注重学生物理实验的参与性
随着课程改革，师生的地位发生了巨大变化。教师不再是传统的知识灌输者，而是逐渐成为学生学习的指导和探索者。今天的教学模式也发生了变化，教师可以使用更灵活的方式来帮助学生，指导学生进行物理课堂活动的建设。同时，实验也成为物理教学过程中的重要代表。此时，教师应将实验分为两个类别：示范实验和小组探索。在学生了解实验的原理，规则和实验发展方向的前提下，教师应充分结合学校的实验背景，采取有效的方式进行实验分组，以激发学生对实验的兴趣。教师应充分利用条件进行示范实验，然后让学生进行独立实验。在实验过程中，他们应不断探索和发现实验规则，以更好地完成师生互动，不断提高物理教学质量。例如，在教学“楞次定律”这一内容时，为帮助学生充分理解楞次定律这一基本概念，教师首先按照课本的具体要求做了一次演示实验。传统的示范实验虽然可以让学生理解本课程的内容，但在实验过程中，学生的参与度普遍不高，学习热情不是很强，教学效果不佳。在这一点上，教师只需要做出适当的改变以激发学生在参与过程中的热情，例如改变以前的示范和解释方式，将学生分为不同的小组，对小组进行编号和进行小组实验。学生根据教科书连接电路并观察现象。
在实验过程中，学生不仅学习知识，而且了解过程，这将对他们的未来发展有很大的帮助。同时，当老师要求学生做示范实验时，他不仅要是一个旁观者，而且要主动参加实验，引导学生连接设备并注意要点。大量的实践表明，学生的积极参与实践可以大大增强他们的学习主动性，并且在参与过程中还可以提高学生实践能力，这将对他们未来的学习有很大帮助，在此过程中，教师已经在物理课堂上实现了实践教学。
2.2 利用趣味性实验提高学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。 所有年龄段的学生都愿意努力学习他们感兴趣的东西。 高中的物理知识相当复杂且困难，物理实验的操作程序和方法也有些困难。为了更好地吸引学生的注意力并提高学生对实验的兴趣，在教学中，教师可以通过各种有趣的实验激发学生的好奇心，使他们愿意积极参加物理实验，从而实现良好的实验教学。
2.3 拓展实验课堂，提高学生实验素养
在高中物理教学中，一些有趣的课外实验也很重要，但是在应试教育的影响下，一些教师却忽略了实验的重要性，这也导致了物理课堂气氛的缺乏。为了改变这种情况，教师应该更多地关注这些小实验。实验是物理教学中的一个亮点。教师应让学生在完成基础知识学习后重返生活，寻找生活中的常用材料，参加课外实验，并进行游戏学习，在课外的小实验中激发学习兴趣，完成创造性的学习。例如，教学“反冲与火箭”这一内容时，在学生了解火箭发射的基本原理之后，教师可布置课后小实验，让学生利用反冲原理制作一些水火箭，学生的实验热情一下子被激发了起来。大部分学生都会积极按照课堂要求查阅资料，尽量寻找符合实验设计的材料来设计实验，而在此过程中，学生的探究能力和学习能力也得到了加强，真正实现了在实践过程中提高创新能力的目的。
2.4 加强教师队伍建设
在高中物理实验教学中，专业物理教师起着至关重要的作用，要优化物理实验教学，必须重视专业教师队伍的建设。一方面，有必要加强对现有教师的教育，提高他们的专业水平和能力，提高他们对物理实验教学的认识，从而更好地开展教学工作；另一方面，有必要向外界招收专业的物理教师，为物理实验教学提供保证。作为物理老师，我们应该意识到自己的职责，不断充实自己，提高自己的水平，引导学生进行实验。
三结束语
综上所述，在新时代高中物理教学的背景下，教师必须深化改革，加强理论知识的学习，除学习外，还要加强学生学习的主体地位，让学生参与创新的教学实践模式，提高他们的物理学习综合能力。同时，教师还应注意平台的建设，帮助学生了解基础知识，只有这样，学生才能够在不断的实践过程中理解物理学习的真正魅力。
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