冉海燕
贵州省松桃苗族自治县世昌中学
摘要：随着新课程改革的落实，对于初中生掌握化学知识能力有了更高的要求。即改变以前传统的、老旧的教学模式，建立一个全新的教学模式。让学生当家做主成为课堂的主人，发挥学生作为课堂主人的主体地位，增加学习自己学习的经验，不断提升学生的自主学习能力。在进行化学的学习，不只一味的牢记化学的公式以及化学反应的过程，学生学要掌握的是对化学读题能力的培养。所以，本文将关于化学读题能力与培养进行相关的论述，确保学生在学习知识的提前下，更能对读题能力有一定的提高。
关键词：新课标；初中化学；读题能力；培养
社会经济的发展对于教育发展有着重要的影响，新课改下的要求是让我们转变教学思想，将传统的应试教育转变成促进学生德智体美劳全面发展的具有素质的学生。新课改不仅改变了教育模式还对于教学实践也提出了更高的要求。在新课改下，教师必须提高自身的教育教学能力，深入分析学生的的个性情况，提升他们的自主学习意识，达到全面发展的目的。现阶段的化学教学存在着一定的不足之处，由此可见化学读题能力的培养是非常重要的。
一、初中化学教学中读题能力培养的重要性
化学这一门学科是我们在进入初中学习新接触的一门学科，它也是我们实行义务教育一门不可或缺的一门学科，学习它的重要性不言而喻。在新课改的要求下，学生在课堂上发挥自己课堂主人的主体地位，在教学过程中提高学生自主学习的能力。在教师进行课堂教学时，教师要采用科学、合理的教学方法进行教学，要有意识、有目的的提升学生的学习意识与创新精神。由于初中不比小学。课业繁重，作业较多，不像小学有充足的课后学习时间，所以对于初中化学的上课质量必须要提高，让学生在课堂上可以解决的问题绝不拿回家解决问题，读题能力是进行化学学习的重中之重，提高学生的读题能力也是培养化学正确率的关键方法之一。读题能力的提升也有利于改善初中化学的教学质量，强化学生自身的学习知识，促进学习效率，达到学生的全面发展。
在学生自己进行解答的过程中，大部分学生确实在课堂中掌握了化学基本知识但是却达不到学以致用的效果，无法将自己学习到的知识运用到实际做题中去。教师要善于发现这种情况，将学生的读题能力提升上去，读题能力可以迅速的帮助学生找到本题的知识点和解题的重点，为学生自主解题奠定基础。学生进行化学学习时都会被化学有趣的实验吸引住，并通过实验来掌握相关的知识，为教师开展实践也做出了贡献。虽然我们在解答问题时，还是会遇到许多的困难但是，随着学生读题能力的提升也会帮助学生提高解题率，从而达到学生可以精确解题的目的。
从教师长时间的教学反馈和学生解题的正确率来看，大部分学生还是在解题中存在对时间安排不合理的现象发生。例如，学生在读题的过程中，都会有在还不理解题目的时候就匆忙作答，就会导致错误率的提升。读题能力虽然能够精准的帮助学生找到题眼，但是学生自己不清晰的作答也必然会导致错误的发生。教师在摸清学生情况的同时来传授学生的解题办法才是最重要的读题能力。
二、新课改下教师应该如何提高学生的读题能力
（一）教师要加强引导，鼓励学生多做题
化学是我们在初中首次接触的学科，导致学生在面对化学材料时会产生陌生和恐惧的感觉。这时便需要老师在进行材料阅读时加以引导。教师可以让学生第一遍先自己阅读材料，如果在第一遍阅读后有不理解的地方老师在加以引导，直到学生可以清晰的掌握材料的思路问题。教师在学生掌握了阅读材料的重点后，还可以引入一些化学的小问题，帮助学生理清思路。教师在学生掌握了正确的阅读思路后，还需跟进练习，帮助学生累积经验，熟悉材料问题的解题方法。举例来说，在学生进行学习铝合金的过程时教师可以在课前将学习过的别的材料进行课前知识的引入，之后在进行入铝合金概念的学习，首先让学生自主学习教材中铝合金的概念，在抛出问题那些物质可以组成铝合金呢？在学生查阅完教材之后，提出不锈钢、生铁、氧化碳素等四个物质，让学生判断那些为铁合金，在学生选择的时候进行铁合金概念的引导，教会学生发现解题的关键与重点，可以帮助学生以后的自主学习。
（二）尊重学生在课堂中的主体地位
我国著名的教育家陶行知老先生说过，教师培养学生的方式绝不是纯粹的解决知识，而是让学生通过观察和理解学习知识并且掌握适合自己的学习方法，保证学生创新能力和对知识理解能力的发展。教师在具体上课时必须要深化教育改革的要求，加强对学生学习方法的指导，而绝非只注重于学习成绩。教师应营造出一种轻松的学习氛围，充分的尊重学生在课堂上的主体地位，落实自己的主导地位，对学生的综合信息进行提炼，避免学生的主体地位动摇。
（三）针对教学
在初中的教学模式是具有一定的针对性和目的性的。在具体的教学过程中，教师要严格的执行教学方针中的教学方向，来进行教学设计，引导学生正确的学习方向。世界没有两片相同的叶子，正如世界上没有两个相同的学生。学生的个性与性格具有一定的差异性，对事物的理解能力也所有不用，对于知识接受程度也大同小异。所以这就要求教师在实际教学过程中要因材施教，针对不同的学生有着不用的教学计划，根据具体的情况进行点播。可以对化学知识点进行讲解的过程中进行框架的整体，将每一个知识点细分，在依次进行讲解，结合生活中的事例说明，加深对学生的理解，从而提升学生的能力。
（四）合理的评价
对学生进行课后的评价也会影响学生的积极性。教师在对学生进行评价时，不应该局限于对于成绩的评价，我们要对学生的整体的化学学习的过程进行评价，还要采用多种方式的评价，这样更有利于评价结果的准确性有公正性。教师可以在评价的过程中多给学生一些鼓励，提高学生的学习兴趣。
三、总结
初中生在首次接触化学的过程中，需要得到老师的高度重视与培养。学生只有掌握了好的学习方法才会真正意义上的学好化学，由此可见读题能力对化学学习的重要性，新课改下的教学目标是教学重点转移到对学生能力的培养上，从而达到提升教学质量的关键。
参考文献：
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