邱华英
广西钦州市钦南区黄屋屯镇屯安小学535033
摘要：众所周知，数学活动的有效发展对学生的成长具有着巨大的意义。在小学阶段，学生所接受到的数学教育、学习到的数学知识、所培养的数学能力都关乎着学生未来一生的成长和发展。所以，数学工作者及教育部门十分注重小学阶段的数学教学活动。尤其是随着新课程改革的不断发展，教育工作者愈加注重小学数学教学活动高效课堂的构建。在这样的教学背景和教学趋势下，探索数学教学活动的有效性，已经成为当下数学教育工作者的共识。在本篇文章中，笔者从小学阶段的数学教学活动出发，对数学教学活动的有效性展开了深入的探讨和阐述。
关键字：有效性；小学数学；问题与困扰；积极措施
引言：在小学阶段，注重小学数学教学活动有效性的构建，能够发挥数学教学活动的价值，对学生的逻辑思维能力、数学综合素养进行有效的培养。并且小学阶段的数学学习活动，是学生接触到数学的启蒙活动，其有效性的构建具有着非凡的意义。在本篇文章中，笔者对我国当前小学阶段的数学教学活动进行了相关的探究，从数学教学活动在发展过程中遇到的问题出发，提出了几条具有积极意义的数学教学举措，来构建小学数学的有效性。具体而言，在本文中笔者是从以下几点出发，来进行具体的阐述：从学生的数学学习兴趣入手、从小学数学的教学理念和教学方式入手、从小学数学教学活动的设计入手。
一、在小学数学教学活动发展过程中，影响其有效性构建的问题和阻碍
1、小学数学教学活动忽视学生的存在价值
对于我国小学数学教学活动的发展而言，在当前阶段，仍然还存在着许多问题。其中，最为关键和最为主要的问题是，数学教师在开展数学教学活动时，未明确学生的数学学习主体地位，未意识到学生的存在价值。对于教学活动而言，其设置的初衷和目的，是为了有效培养学生的能力，培养国家所需要的高素质人才。但是在我国当前的教学活动中，因为教学活动的功利性，参与教学活动的目的已经变成了取得高分的成绩。而为了获取高分的成绩，数学教育工作者忽略了学生在学习活动中的存在价值，也忽略了学生数学学习活动兴趣的有效培养。
2、小学数学教学活动的教学方式落后
对于我国当前的小学数学教学活动而言，其数学教学方式的落后，有效影响了数学活动有效性的构建。要想构建高效率的数学课堂，则必须要具备充满人文性、知识性、开放性、自主性的数学学习氛围。但是，我国数学教育工作者仍未更新自身传统的数学教学方式，仍然是以灌输式的数学教学方式为主。在灌输式的数学教学活动中，教师的话语权远远大于学生，学生未能够获得足够的时间和空间，来开展自主性的数学探索活动。这无法对我国学生的数学能力进行有效的培养，更无法构建高效率的数学课堂。
二、在小学数学教学活动发展过程中，构建数学教学活动有效性的积极教学策略
1、以兴趣为导向，促进数学教学活动有效性的发展
要想在数学教学活动中，构建高效率的课堂，发挥数学教学活动的有效性和价值，首先必须要挖掘学生数学学习的兴趣。不管是对于任何活动，兴趣永远都是最好的动力，数学教学活动亦是如此。在小学阶段的数学教学活动中，数学教育工作者首先要做的是激发学生的数学学习兴趣。针对这一点，小学数学教育工作者可以结合先进的教学设备，对数学课堂教学环境进行有效的构建；小学数学教育工作者还可以对数学教学活动进行合理规划，增强数学教学活动的趣味性等。在下文中，笔者以在数学教学活动中融入游戏教学环节为例，来增强学生数学学习的趣味性。
开展苏教版小学数学教材中《十以内的加法和减法》的数学讲解活动时，数学教育工作者可以结合数学教材上的理论知识，融入游戏教学理念，使得学生的数学学习和游戏环节进行有机结合。数学教育工作者可以给学生指定一个具体的数额，例如，让每一个学生都代表的是2角钱；数学教师为裁判，可以喊出十以内的任何一个数字，让学生通过抱团，来组合教师所喊出来的数字。这样的数学教学活动具有较强的趣味性，能够有效激发学生数学学习的积极性和主动性，并且在这样的游戏活动中，也能够达到让学生快乐学习的目的。
2、更新教学方式和教学理念，构建高效率的数学课堂
此外，我国数学教育工作者还必须要对小学阶段的数学教学方式和教学理念进行更新，以此来提升数学教学活动的效率。数学教育工作必须要树立以学生为主体的数学教学理念，重视学生价值的发挥；对于数学教学方式而言，数学教育工作者可以及时对当前先进的多媒体设备、翻转课堂设备、慕课设备进行积极的利用，以此来提高小学数学课堂的教学效率。
结束语：对于小学数学教学活动而言，构建高效率的数学课堂，促进其教学活动有效性的发展是其发展的必经路径，也是响应我国新课程改革的教学目标和教学要求。所以我国小学数学教育工作，必须要重视数学教学活动有效性的树立。从教学方式、教学理念、学生的数学学习兴趣各方面入手，来提升数学教学活动的有效性。
参考文献：
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