乔小华
四川省广元市朝天区朝天镇第一小学
摘 要：随着时代的的不断发展，教育在当今社会的地位逐日升高，在提倡创新发展的今日，教育教学行业也不可以一成不变，不可延续传统“灌输式”教学，作为从事教育者要充分重视新型创新教育，本文就浅析小学教学中如何发挥学生的主体作用。
关键词：小学数学；自主学习；学生主体作用；创新教学
随着时代的的不断发展，教育在当今社会的地位逐日升高，在提倡创新发展的今日，教育教学行业也不可以一成不变，不可延续传统“灌输式”教学，作为从事教育者要充分重视新型创新教育，本文就浅析小学教学中如何发挥学生的主体作用。
1 创新教学，学生发挥主体地位的优势
1.1赋予学生自主体验课堂的机会
教师要赋予学生自主学习的体验机会，帮助其提高学习能力，增强自主动手能力。自主教学是在新时代环境下产生新式小学生教学方法，新式教学法的广泛运用，不仅促进学生的学习积极性，也利于学生建立数学学习的认知。
小学数学知识具有一定的逻辑性和抽象，但小学知识起源于生活经历，将生活经历与小学紧密联系起来，将课堂上知识为主转换为以人为本，通过培养兴趣达到教学目的，实际教学中，小学课堂知识较为枯燥无味，可以提出问题，给予学生一定时间和空间条件，让学生自主讨论并得出总结，以生活层面提升到课堂知识层面，通过提高学生在课堂的主体地位，增强学生的学习积极性，小学生们感受到不是死板干燥的课堂而是在丰富多彩的生活中学习，同时也会认识到知识在生活中的重要作用，清楚认识到学习知识的重要意义和知识在生活中实践的重要价值。需要注意的是，提高学生的主体地位需要避免，若将所有课堂都交给学生自由讨论，数学知识课堂秩序将不平稳，学生学习的本心容易迷失，课堂学习质量大打折扣，故应是教师将课堂时间进行模块化区分，一半时间提出问题，诱导学生了解问题，开罩讨论，另一半时间，教师应结合学生讨论情况，得出相应的结论，并将课堂环节由自主学习引领到整理规划环节，如此这番，既能展开讨论，自主学习，丰富知识，提升个人学习素养。
1.2细心了解，注重掌握，细致关怀
提升数学课堂知识学习效率，注重学生自主学习地位同时，不可忽视，数学课堂下了解学生。数学学习知识有一定的难度，正是如此，学生普遍对数学抱有抵触心理，倘若只关注学习课堂，不视学生本身，则学习工作开展将步步艰难，难以开展。对教学开展出现负反馈现象，不利于教学开展。实践证明，课下对学生生活了解更多，密切进入生活，教师对学生的学习情况，生活问题等方面付出关心，表达出强烈的热情的，学生在该教师科目上普遍学习热情积极高涨，学生学习效率也是倍增。
在数学教学中，教师更是要清楚这一点，加大对学生的关心程度，寻找学生的发光点，指出毛病同时帮助学生改正，并提出中肯的建议和鼓励，继续学生肯定，帮助学生建立学习信息，有利于激发学生的学习热情。
2 合理引导，帮助学生建立自主学习习惯
2.1帮助学生自主学习的习惯是门学问
如何能够充分的调动学生的学习积极性和兴致，教师应抓住学生的兴趣点——游戏。游戏是不乏是一种调动学生学习积极性的最佳手段。小学生玩游戏，不仅可以活跃学生的思维，帮助学生调动情绪，有利于释放压力，如果将学习和游戏结合，将效果不俗的化学反应。运用小游戏，将小学生的学习和游戏联系起来，如此一番，令学生对学习又充满信心和热情，那么学习效率定然可以事半功倍。但是教师在为学生挑选学习要注意，若挑选的游戏与学习的联系相关性较少，且容易将学生的学习兴趣抛掷脑后的瘾性游戏不建议作为目标游戏，理想游戏可以是小游戏，学习内容与教学知识息息相关，我们教学一般开展地点是在教室，可以组织学生进行小组合作，小游戏开展模式可以是以比拼的形式开展，可以充分利用小学生的争强好胜心理，最好利用到小学课堂的知识，让所有的小学生都充分参与进来，利用这种手段，可以充分刺激学生的学习积极性，不仅促进学生的学习积极性，也利于学生建立数学学习的认知，鼓励学生积极参与到教学生活中，在一定意义上也推动着当代数学教学的发展和进步，提升学生学习主体地位之所以是创新的教学方式，在形式多种的教学中，不仅便于小学教学课堂的质量提升，也利于学生对数学知识的掌握，消除数学科目在学生内心的陌生感和恐惧感。
2.2善于设问，设计学习“套路”
有趣的问题将吸引学生的好奇心和兴趣点，是抓住学生学习注意力的有利手段，学生有些不理解的地方也可以第一时间反馈给教师，让学生带着问题进入课堂，带着疑问在自主学习中寻找答案，如此一番，学生通过自主学习得到答案，对课堂教学产生正反馈，学生学习积极性得到极大的调动。
3 结束语
综上所述，小学数学教学充分发挥学生的学习主体地位在数学教学成功运用，是数学教学成功的创新，能够更高效率解决传统教学出现的问题。在倡议创新教学的今日，数学教师应积极提升学生学习的主体地位，创造更多的数学活动，让学生在探索中学习，在学习中体验，在体验中成长。只有切实保障学生的真实体验，才能提高学生对数学知识的储备，提高学习能力。
参考文献：
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[2]徐如意.小学数学长作业设计研究[D].上海师范大学，2017.
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