陈丽
安徽省安庆市桐城龙腾办学集团南校区
摘要：目前，随着新课程改革的不断深入推行以及素质教育的提出，我国小学教育事业正式步入快速发展阶段，也向小学教师提出了全新的要求。对于小学数学这门学科而言，其不仅有助于培养小学生良好的思维能力，还有利于其综合学习素养的快速提高，但是从我国当下小学数学教学工作的现状中分析可得，还是存有较多的问题与不足，亟待解决，如部分小学生过于依赖教师，而缺少足够的独立思考时间等。因此，小学数学教师应及时、合理地转变以往的教学理念与方式，注重培养小学生的独立思考能力，从而使学生在面对新的学习问题时，显得得心应手、游刃有余，进而真正意义上实现小学数学教育工作的目的。本文将从我国小学数学教学工作的现状入手，简要分析培养小学生独立思考能力的策略，以供大家借鉴。
关键词：小学数学 独立思考能力 培养策略
1.我国小学数学教学工作的现状
1.1教师没能充分体现学生在课堂教学中的主体地位
新课程标准中明确指出，教师应强调和突出学生的主体地位，并注重引导学生基于课堂教学的设计内容与目标进行自主学习，在不断地独立思考与探究的过程中加深对相关数学理论知识的理解与记忆，以此来显著提升小学生的综合学习能力。但是从我国小学数学教学工作的现状中分析可知，在应试教育与其他因数的影响下，绝大多数的小学生仍旧处于被动接受教育的状态之中，无论是在课堂学习中，还是在课后的复习时，能够进行独立思考与动手实践的时间还是比较欠缺的。同时，即使有的教师意识到学生开展独立思考以及动手实践的重要性，但由于交流方式较少、教学任务较重的因素的影响，教师也没能给予小学生有效引导，所以导致小学生独立思考与动手实践效果普遍不佳的问题。
1.2部分小学数学教师的教学方式较为单一、死板
就目前我国小学数学教学工作的现状而言，仍然有部分教师深受传统教学理念与应试教育理念的影响，坚持沿用单一且死板的教学方式，机械式地讲解，不仅使课堂教学的气氛显得十分沉闷，还会严重地打击小学生学习兴趣与热情，长此以往，还会使得小学生的学习效率与质量造成一定的影响。因此，小学数学教师应及时转变传统的教学理念，优化和创新现行的教学方式，借助小组合作学习、情境构建等教学法，在给予学生更多实践动手机会的前提下，由浅入深、由易到难地独立解决数学学习中遇到的问题，这样才能重新激发出小学生强烈的数学学习兴趣与热情，从而显著地提升学习的质量与效率。
2.小学数学教育中如何培养小学生独立思考能力的策略分析
2.1小学数学教师应强调和突出学生在课堂教学中的主体地位
对于小学数学教师而言，无论开展任何形式的教育教学工作，都应突出学生的主体地位，以此来保证学生得以全身心地参与到整个教学过程之中。
首先，小学数学教师应根据既定的教学目标与已完成的教学进度，合理科学地设计教学的内容与方式，巧妙利用情境创设法、小组合作学习法等为小学生提供一个良好的学习环境，使其通过独立思考后解决遇到的数学问题。例如，教师在进行北师大版小学数学三年级上册《观察物体》的教学工作时，首先教师可应用身边的一些事物向学生展示同角度观察物体会看到不同的画面。其次教师应鼓励和要求站上讲台，利用身边的物品向其他学生介绍自己从各个方面看到的图形或是画面。最后在进行正式的课本教学工作。通过这样的方式，不仅有利于构建轻松、活跃的教学气氛，使学生快速进入学习的状态，还助于激发学生的学习兴趣与热情，提高课堂学习的效率与质量。
2.2小学数学教师应注重多种教学方法的合理应用与结合
首先是多媒体教学法。近些年，随着科学技术的不断发展与进步，网络信息技术也已趋于完善，其在各阶段教育事业中的应用，得到了广大教育工作者的一致好评与认可。对于小学数学这门学科而言，通常会涉及多个方面的内容，且大都比较抽象，所以在开展教学工作时，应用多媒体教学法可以取得事半功倍的效果。例如，教师在开展有关北师大版小学数学二年级下册《认识图形》的教学工作中，由于图形本身具有一定的抽象性，所以小学生在理解和记忆上可能会稍显困难，这时教师就可以利用多媒体的图片和视频播放功能，为学生展示一些生活中较为常见的图形，如家中长方形的饭桌、圆形的篮球等等。这种鲜活、直观地展示，不仅可以牢牢吸引学生的注意力，使其拓展思考其他自己看过的图形，还可以帮助其快速的理解与记忆相关的理论知识。其次是层次设问教学法。对于小学生来说，由于其自身的年龄较小、思维发展不够成熟，所以在进行数学学习时需要教师在旁进行引导。这时，教师就可以应用层次设问教学法，通过问题的分析与探究，使小学生的独立思考能力得到充足的锻炼，从而更好的使学生的数学综合素养得到显著地提高。
结束语：
综上所述，新课程改革的推行以及素质教育的应用明确了我国教育事业应加强培养学生良好综合素养的教育目标，而对于独立思考能力来说，恰恰是学生良好综合素养中不可或缺的主要组成。因此，小学数学教师应正确对待教学工作中存在的一些问题与不足，努力提升自身的专业能力，在突出学生教学中主体地位的前提下，运用多种科学的教学方法，培养和锻炼小学生的独立思考能力，以此来实现小学数学教学工作的意义与目标。
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