曾福梅
广西钦州市钦南区尖山镇九鸦小学 535000
摘要：从当前教育活动发展的现状来讲，在教学活动中，有效培养学生的情感、态度、甚至是价值观，是新时代下教学活动发展的必然趋势和必经路径。同时这一教学趋势也符合我国新课程改革素质教育的教学理念，符合新课改下我国教学大纲的教学要求。在本篇文章中笔者以小学数学教学活动为例，探究了小学数学教学活动中学生情感和态度培养的积极教学策略。
关键字：情感和态度；小学数学；必要性；教学策略
引言：随着社会经济水平的不断提升，我国教育领域内也进行了改革和进步。和传统的教学活动相比，当今时代的教学理念、教学方式、教学重点以及教学人才培养的目标都发生了翻天覆地的变化。在新时代教学观念的影响下，相关教育部门和教育工作者更加注重学生学习的主体地位、注重学生学习兴趣的培养、注重学生学习能力的提升、甚至是注重学生情感态度的有效培养。在这样的教学背景和教学要求下，我国教育工作者势必要展开相关的实践教学活动来进行教学目标的探索。在本篇文章中，笔者以小学阶段的数学教学活动为例，立足于数学教育工作者的角度，探究了在数学教学活动中学生情感态度培养的重要价值和意义，从我国当前数学教学活动的现状出发，提出了几条具备创新性的数学教学策略，希望能够促进学生情感和态度的有效培养，使我国数学教学活动的发展出现新的局面。
一、在小学阶段的数学教学活动中，培养学生情感和态度的必要性及价值探析
在数学教学活动中有效培养学生的情感是指，教育工作者要注重激发学生对数学学科的学习兴趣、学习热情，引导学生发自内心的热爱数学学习。在数学教学活动中培养学生的态度是指，通过数学教学活动的有效发展，来培养学生相关的积极学习态度。例如：永不放弃、积极向上、认真严谨等。而学生情感和态度的有效培养，对学生以及小学数学教学活动的发展有着不可估量的作用。
1、从对学生层面的影响出发进行讨论
对于学生来，在数学教学活动中，有效培养其情感和态度，能够激发学生对数学学习的热情和积极性，能够引导学生对数学活动进行探索，从而发现数学学科的魅力，从内心深处热爱数学学科的学习。而兴趣是最好的原动力，其能够有效提升学生数学学习的效率。在数学教学活动中培养学生的态度，则能够引导学生具备先进的优秀品格和学习能力，这些优秀的道德品格和学习能力对人的影响是一生的，其能引导学生成长为社会所需要的高素质人才。
2、从对数学学科的发展活动进行讨论
对于数学学科来讲，培养学生的情感和态度，能够对我国传统的数学教学观念进行转变，能够确立新的数学人才培养目标。
而这一目标和教学观念是符合时代发展要求、符合教学活动发展客观规律的，对小学数学教学活动的长远发展具备着无可替代的积极价值。
二、在小学阶段的数学教学活动中，促进学生情感态度培养的创新教学举措
1、有效设计教学活动，培养学生数学学习的情感
在小学数学学科，教育工作者可以对学生的教学活动进行合理化的设计，以此来激发学生的数学学习积极性、培养学生的数学学习情感。
数学教育工作者可以通过利用先进的数学教学设备，来激发学生的数学学习积极性；数学教育工作者还可以通过增加数学教学活动的趣味性，来培养学生的数学学习情感；除此之外，数学教育工作者还可以对学生的数学学习氛围、数学学习情景进行创设，为学生学习情感的培养提供良好的教学环境。在下文中笔者以具体的数学案例进行讲解。
以苏教版小学数学教材中的《平行四边形》为讲解案例。进行这一章节数学活动时，数学教育工作者可以有效利用网络，来搜索和平行四边形有关的图片、视频、动画等。对于学生来讲，这些色彩鲜明、趣味横生且具备动态性的教学资源远远要比白纸黑字的数学教材具备吸引力，能够有效激发学生的学习好奇心，吸引学生的数学学习目光和注意力。
2、利用数学学科的优势，培养学生数学学习的态度
要想有效培养学生的数学态度，数学教育工作者势必要对数学学科进行观察，立足于数学学科发展的现状和学生的学习基础，来对数学教学活动进行设置。例如，数学教育工作者可主张开展合作探究式的数学教学方案，以此来激发学生的合作精神、团队精神、探究精神等；同时在遇到难题时，也能够引导学生培养其面对困难，绝不放弃的态度和积极乐观的心态。
结束语：对于新时代下的数学教学活动而言，学生情感和态度的培养远远要比数学成绩的提升重要的多。学生情感和态度的培养真正做到了以学生为教学活动的主体和中心，是当前社会和新课改所号召的教学方案。我国小学数学教育工作者必须要转变其传统的数学学习理念和方式，正视学生情感态度培养的价值。并且立足于当前小学数学教学活动的现状，整合数学教学资源，开展积极有效的数学教学活动，对学生的情感态度进行有效的培养。
参考文献：
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