王晶菁 朱寅 陈睿；
省委机关幼儿园金桂苑分园 安徽合肥 230000
摘要：交互式电子白板以其强大的功能使幼儿园数学教学过程得到有效地优化，使教学效率得到一定程度地提高。本文笔者将从交互式电子白板与幼儿园数学教学活动的融合进行探讨，并阐述了多种应用方法，希望对我国幼儿园数学教学活动的有效开展提供参考。
关键词：交互式电子白板；幼儿园数学教学活动；应用策略
0引言
近年来，伴随着新课程改革工作的深入开展，现阶段幼儿教育的高质量发展已经对幼教老师提出新的要求。在幼儿园开展的数学教学活动过程中，交互式电子白板能够借助其自身强大的界面优势，以及快扩的容量为幼儿的知识学习提供丰富多彩的资源，它能够以生动形象的画面将复杂抽象的数学知识概念展现在孩子眼前，能够借助其自身的辅助工具将静态的数学知识转化成动态的效果，能够将传统灌溉式的接受转化成孩子的自主学习；能够以图文并茂的形式使幼儿的思想更加活跃，激发学习兴趣，能够促进幼儿的全面发展。笔者结合多年教学经验，对于交互式电子白板在幼儿园数学教学活动中的应用提出以下策略。
1强大的资源存储使教学活动更加多彩
现阶段在我国大部分幼儿园数学教学过程中，制作教具通常会占用老师的大量时间与精力，班内孩子人手一份的学具给教室的课堂研究产生了极大的影响，久而久之，老师的工作热情逐渐磨灭；另外，在制造学具过程中通常是纸质的，大多数都是一次性，二次利用的机会很少，这种繁琐的手工制作导致了学生学习的原地踏步。除此之外，传统教学课件虽然在一定程度上可以增加活动现场的氛围，但是这些传统课件在活动进行中无法随意修改或者任意调取，在一定程度上限制了活动效果。然而交互式电子白板能够有效解决此类问题，幼教老师可以将教材中抽象复杂的知识内容进行外化处理，可以把各种形象直观的教学资源提前导入交互式电子白板的资源库中，在活动中孩子们随机生成的话题老师可以快速调出相应的资源。例如在讲解有关圆形的知识时，教师可以向孩子们提问：“在生活中，你们见到的哪些东西是圆圆的呢？”通过这种与生活实际相关问题，能够有效激发幼儿回答问题的欲望，在传统的幼儿数学教学过程中，孩子只能对问题的答案进行口头描述，而交互式电子白板中丰富的资源包能够将孩子们描述的事物快速展现出来，丰富的资源、注释、连接、动漫等使孩子对该知识内容又有了更深入的认知。比如在讲解数学活动弯道测量一课时，当孩子们对操场上的弯道有疑问时，老师可以将电子白板接入互联网，把田径比赛的视频播放给孩子观看，让孩子们在“现场中”弄清楚直道与弯道的差异所在。交互式电子白板能够将曾经设计过的图形或者使用过的教学情境自动存入资源库，在后期的学习过程中可以随时调用，进而有效增加了教学资源的灵活性。
2拖拉工具给教学活动的开展提供了便利条件
在以往传统的幼儿数学教学过程中，幼儿教师往往会对数学问题采用统一标准的讲解方式，以达到教师心中的理想效果，以至于整个教学活动出现表面化现象。按照最近发展区的理论来讲，我们现阶段开展的教学活动就是把孩子现阶段的发展水平发展到更高层次的水平。交互式电子白板作为新时期教育教学改革发展的重要教学手段之一，尤其是电子白板的拖拉功能，给孩子提供了更高的发展空间。
比如教师在讲解有关量的守恒数学知识内容时，我们需要多次变换相同数量物体的组合顺序来制作多维的数卡，此种操作模式在一定程度上蕴藏了老师的主观意识，而对于幼儿主动排列构建活动中的主体地位没有引起足够的重视。当在教学活动中运用电子白板的拖拉工具后，孩子们能够沉浸在充满创意的随意组合排列中，在无形之中渗透着数量守恒的相关知识。交互式电子白板拖拉工具的灵活运用，能够使孩子成为自身学习的领航员，使整个数学活动更加生动有趣。
3特殊功能的运用
现阶段交互式电子白板能够集传统的黑板、投影仪等多重功能并存，交互式电子白板不光在硬件方面为新时期教学工作提供了优质的平台，同时交互式电子白板的软件也为我们的教学工作开辟了一天全新的思路，比如翻页功能、拉幕功能、隐藏功能以及聚光灯功能等，改变了传统课件的展现方式，能够极大程度地吸引幼儿的注意力；同时交互式电子白板能够将文字、音频、图片、视频融合一体的强大功能，能够使幼儿对数学知识的学习更加轻松，特别是在讲解一下比较抽象复杂的知识内容时，交互式电子白板能够为孩子提供更多分析问题以及解决问题的方法。学前阶段的孩子活泼好动，容易对新鲜的事物产生兴趣，此时电子白板的奇特功能正好符合了幼儿的兴趣点。比如幼教老师可以运用拉幕功能给孩子制造悬念，进一步强化孩子对知识重点的观察，比如老师在组织讲解动物运动会的数学活动时，在公布比赛结果的时候教师就可以运用拉幕功能，将小动物之间的比赛成绩慢慢地展现在孩子眼前，此时我们可以在幼儿的脸上看到兴奋的表情、喜悦的表情，同时可以看到孩子为验证自己的猜想而满怀期待。
4借助互动平台不断丰实幼儿数学教学活动的趣味性
在以往所使用演示性教学课件当中，我们通常会发现，在演示过程中我们无法对制作过程中出现的错误进行修改，或者在教学活动开展过程中忽然闪现的灵感也无法及时加入，以至于活动过程中有效的资源流失。交互式电子白板的互动平台能够极大程度上弥补了这方面的缺失，交互式电子白板与黑板一样，能够随时在上面进行涂改、书写、绘画等等，一旦发现错误可以运用操作模式对其进行修改，针对教学活动中出现的灵感可以及时添加到媒体演示当中，能够更好地帮助孩子了解数学知识。例如在幼儿园数学活动小兔子爱吃萝卜中，将白板课件中萝卜的个数在1-4之间，然而在具体的活动中，孩子的数数经验已经达到了6左右，这时候幼教老师可以根据孩子不同的认知水平，将萝卜的数量进行调整，进而有效提升幼儿的数学经验。再如，在幼儿园开展十以内加减法数学活动时，为进一步提升计算速度，我们可以通过交互式一体机设计一些孩子们喜欢的闯关游戏，其中每一个关卡里面都设计三道题，本次活动共计有五个关卡，；另外，在每一个的答题模式上也有差异，有的只需要在白板上写出计算结果，有的则需要画出相应的颜色，有的则画对号选出，有的可以采用连线的方式，有的需要掷骰子随机取点出题。孩子们在与电子白板互动的过程中，他们能够主动地将计算速度的提升转化成目的行为，并且对此充满无穷的乐趣。在此种互动式平台上，能够将孩子的积极性充分调动起来，并且使他们的多感官合作能力得到加强。
结语
交互式电子白板在幼儿园数学教学过程中加入，使幼儿园的教学生活更加丰富多彩，能够促使幼儿在“生活中”获得更多的数学知识，同时能够将掌握的新技能运用到实际生活的问题解决当中，借助交互式电子白板设计更多优质的教学课件，能够进一步激发幼儿对数学知识的探索欲望，能够教会幼儿应当如何更有效地掌握学习新技能，幼教老师在日常教学活动中科学融入交互式电子白板，能够使孩子始终保持积极的学习心态。近年来，随着科学信息技术的进步与发展，幼儿园教师也应当不断学习紧跟时代发展的步伐，借助丰富的网络学习资源不断提高自身的教学技能，同时将学到的先进的教学理论知识运用到实际的教学当中，进而保证幼儿在学习过程中能够更全面的进步与发展。