禤甲燕
广西壮族自治区玉林市北流市大里镇中心小学
摘 要：近些年来，国家对语文教学提出了更严苛的要求。我们生活在这样一个崭新的时代背景下，小学生作文创新性的教育显得比以往任何一个历史阶段都重要，小学生语文教师作为授课的重点也不再像过去那样拘泥于课本和知识大纲，一味的追求作为模板，觉得这样才能将小学生的语文成绩提高。本文主要讨论小学语文教学过程中出现的问题以及解决策略。
关键词：小学语文；作文教学；问题分析；对策研究
对于小学作文而言，教师主要需要培养学生的写作习惯以及写作句子的积累，以便为今后的作文写作打下基础。但是小学语文作文教学虽然经过了多次改革，仍然存在许多问题，主要表现在教学模式，课堂氛围等方面，因此在作文教学方面教师仍需要多进行创新。
1 小学语文作文教学中存在的问题
1.1 教学观念过于落后，教学模式陈旧
在传统教学观念的影响下，很多老师都非常看重提高学生的语文成绩，在考学压力的影响之下，很多老师将各种教学内容都和如何提高学生的语文成绩联系在一起，老师会按照提前准备好的教学课程单调无味的灌输给学生，小学课堂当中，整体学习氛围非常的低沉，老师并没有将创新性教学和有效性教学融入到自己的课堂当中，整个课堂的模式非常的枯燥无味，在这样的一种学习氛围之下，学生的学习效果自然非常低。
1.2 学生对作文写作缺乏兴趣
语文本身是一门具有趣味的学科，学生在语文学习的过程中不仅可以了解到优秀的中华文化，还可以学习到许多与生活相关的知识。然而对于小学作文来说，作文不仅需要学生去了解知识，更重要的是需要学生将所学的知识灵活的运用到作文中，需要学生的语言表述能力、逻辑思维能力、分析问题能力等，对于小学生来说具有一定的难度，所以很大程度上会影响学生对作文的兴趣，从而造成了学生对作文没有热情，给小学语文作文教学造成了一定的困难。
1.3 学生没有养成良好的写作习惯
作文并非只是要求学生能进行写作，更重要的是要求学生能掌握关于写作的相关知识比如写作手法，情感表达，以及简单的句子积累等。而在应试教育下，大部分学生会为了得取高分而进行写作模板的记忆，在写作时进行生搬硬套，没有自己的写作思路与方法。长期在这种写作方式的影响下，导致学生没有养成一个良好的写作的习惯。除此之外，也有部分教师为了写作要求对学生采取强制性的作文积累，导致学生对积累产生厌恶，进而使得学生对于自己积累的作文素材无法做到灵活运用，做了无用功。
2 小学语文作文教学的策略
2.1 教师树立正确的教学理念
教学理念引导着教师在教学过程中有一定的目标，并为这个目标做许多努力与工作。同时，教育理念也是教育工作中的一种教学活动。教学理念就像学生的奋斗目标一样，他是在未来要实现的梦想。所以如果教师能够树立正确的教学理念，不仅提高了工作效率，同时也提高了学生的学习效率，让学生取得更高的成绩。首先教师应该转变的就是要顶住各方面的压力，不要将成绩作为判定的标准，鼓励学生多方面发展，按照自己的兴趣做自己想要做的事，在实践中积累更多的写作素材，并且将素材灵活的运用到自己写作的过程中。其次，作文写作本身就是一个有趣的过程，写作教学一定要给学生营造一种轻松的学习环境，使学生在写作过程中善于发现生活中的美好。
2.2 引导学生从生活中发现作文素材
写作来源于生活，要想学生能写出震撼人心的文章，则必须从生活中着手，从不同的角度看生活，会有不同的感悟。这是常见的现象，而运用在作文教学中，则可以使学生从不同的角度来进行生活现象的观察，同时也需要拥有着逻辑顺序的观察及描写，否则则会比较混乱。比如由上到下或由下到上，都是常见的景物描写顺序。无论是采取何种顺序进行描写，都应当根据实际情况进行，不能只认准一种方法。我们要求学生细心观察，看到的事物要铭记于心，正如以上所写的观察，还可以是在不同的时间进行观察，春秋晨昏的事物都是有所区别的，在进行教学时，则应引导学生发现具体事物，事件的不同之处进行描写。具体来说，春夏秋冬的雨则是不一样的。作为老师，我们应当引导学生学会细致观察，观察事物的特殊点，更全面的认识事物，这样才能写好好作文。
2.3 拓宽传授知识的渠道，创新学习之路
现如今，科技的发展正在阔步向前，教师可以很好的利用科技来为教学服务，很多学生沉迷于网络小说或者游戏，无法自拔，教师正需要做个榜样，让学生们知道，科技是造福人类，为人类服务的，并不是要靠网络来满足自己的欲望的。虽然它带来了很大的弊端，但是只要我们控制的好，它的优势依然明显，我们甚至可以借助科技实现教学方面的大突破创新。例如，可以通过网络将写作素材扩大化，以不同的方式来积累更多的素材，从而使学生在写作过程中语句更具魅力。
3 结束语
作文作为语文学科中重要的一部分，不只是为了帮助学生取得高分，更重要的是在作文教学过程中培养学生养成良好的写作的习惯，使学生在写作过程中可以发现生活中的美好，爱上语文写作。所以在小学语文作文教学过程中，教师需要改变以往的教学的模式，从学生角度出发，有针对性的进行写作教学，使学生真正掌握写作技巧。
参考文献：
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