许书凤
河北省盐山县孟店乡静远中心小学 061300
摘要：目前的小学语文教学要遵循新课标的要求，致力于培养学生的语文素养，同时还要兼顾学生语文学习习惯、学习兴趣、语言素养、课外阅读能力等方面的探索，从而提高学生的和语文核心素养。所以教师在平常的教学生，除了要注重一些基础知识的教学之外，还要格外重视学生各方面能力的培养。本文就小学语文教学中培养学生核心素养的方法做简要探讨。
关键词：小学语文教学；核心素养；培养方法
随着新课改要求的不断实施，在小学语文课程教学中，教师要着重培养学生的核心素养，也就是要通过研究课题或课堂实践等形式，培养学生的语文学习能力和语文素养。这不仅为了符合新时期下教育教学的要求，同时也是为了促进学生的学习。小学语文作为基础学科与启蒙课程，其具有的重要性是不言而喻的，不仅仅是培养学生语文素养的媒介，同时也是新课改的重点，所以教师必须要在实际教学中深入探索如何完成培养学生核心素养的目标。
一、小学语文教学中核心素养培养的重要性
在新一轮课程教育改革中明确提出了要加强对学生核心素养的培养，意味着学生在各个课程的学习中能够增强自己的学科能力，强化自身的学习思维。小学语文作为基础课程的核心，能够对学生起到文学熏陶的作用，所以在实际教学中，教师要通过核心素养的培养，让学生充分认识并了解语文这一学科的特点，最好激发学生学习语文的兴趣，让他们以更饱满的状态投入到课程学习中。另一方面，核心素养的培养意味着教师要根据不同的教学阶段，对学生进行人格与品质上的塑造，让他们具备一定的社会发展能力。核心素养培养工作具有较强的实践性，所以教师在开展这一工作之前，先要了解学生们的语文基础，并根据学生的个性化学习需求进行规划与调整，这样制定出来的教学方案才能够及时补充教学内容，让课程元素更加丰富，让小学语文课程教学更符合新课程改革的要求。
二、在小学语文教学中培养学生核心素养的具体策略
（一）注重基础知识的教学
要想在语文课程教学中实现对学生核心素养的培养，首先必须要帮助学生打好语文知识的基础，尤其是在课程实践中必须要详细讲解每个单元的基础知识，同时也要让学生围绕课程的目标进行一些基础训练，比如文字读写文章阅读[1]。另一方面注重基础知识的讲解，能够让学生积累大量的词语，帮助学生掌握句子变换或者是文章中各种手法应用的有关知识，这也能够锻炼学生的写作技巧和阅读能力。
比如在教学部编版中的《坐井观天》这篇文章时，教师就可以为学生讲解其中的生字，比如“沿”、“抬”，还可以组成一些词语帮助学生记，比如边沿、沿海、抬手、抬头，并将其与课文中的内容进行有机结合，让学生参与讨论，通过这样的教学，能够有效提高学生的语言组织能力，为培养学生的核心素养奠定良好基础。
（二）有效激发学生学习兴趣
兴趣作为最好的老师，能够对学生的学习起到积极的作用，达到事半功倍的效果，所以在培养学生语文核心素养时，也要从激发学生语文学习兴趣出发。首先要合理设计课前预习作业的内容与形式，由于目前有一部分老师仍然不够重视这一部分，所以很多学生并没有对其产生足够的好奇心，反而会影响他们课后作业的质量，所以教师必须要合理设计课前预习作业的内容与形式，借此来调动学生在课堂学习中的积极性。比如在学习《美丽的小兴安岭》这篇文章时，教师就可以在教学之前让学生们自主去搜索一些同类型的文章进行阅读。在课堂上可以让学生选择自己最喜欢的文章，并讲解其中的情节，通过这样的教学，学生会非常重视课前预习，并十分认真的准备各种材料。其次，教师在教学过程中，要根据文章的内容与特点，采取不同的教学手段来激发学生的学习兴趣，最好是创设真实情境，通过一些简单道具还原文中的场景，并让学生扮演不同的角色，通过这种直观的交流，学生们会更容易理解文章的描写。比如在教学《司马光》这篇文章时，就可以让学生自主报名扮演不同的角色，去感受当时的紧张氛围。总而言之，激发学生兴趣是为了提高学生的主动性，所以教师要予以重视。
（三）组织形式多样的教学活动
教师在培养学生核心素养时，也应当为学生推荐一些优秀的课外读物，这是因为语文教材中所选的课文内容，尽管有较高的文学价值，但是在反复的教学之后，难免会有一些学生会产生厌烦感，导致他们的学习兴趣降低。所以教师就要组织形式多样的教学活动，让学生分享自己的课外读物，这种差异性的阅读能够更好的拓宽学生阅读视野，成为学生获得语文知识的实践契机[2]。
结束语：
综上所述，在小学语文教学中培养学生核心素养，教师要从新课改的要求出发，也要从学生的语文学习实际情况出发，这样才能够让核心素养的培养工作更加高效。
参考文献：
[1]周良军. 浅谈小学语文教学中学生语文核心素养的培养方法[J]. 全文版:教育科学, 2018, 000(002):P.158-158,160.
[2]王霞. 浅谈小学语文课堂教学中培养学生核心素养的途径[J]. 教育科学(全文版), 2017(1):00196-00196.