托树云
河北省沧州市盐山县杨集乡西忠中心小学 061302
摘要：随着新课改的不断实施，我国小学语文教学也在逐步的取得进步，小学生的阅读量有了较大的提升，老师的教学方式向多元化转移，教学水平有了很大的提高，但是教学中仍然存在部分问题需要教师进行不断的实践和反思。
关键词：小学语文；教学；反思；实践
随着课改的不断加深，语文教育教学方式也有了较大的改变，如何更好的进行语文教学，提高语文教学的效率，推进学生的全面发展是语文教学过程中亟待解决的问题。基于此，新课标小学语文教学过程中，教师要从学生的实际情况出发，结合教学的内容，选择更加多元化的教学手段来提高学生学兴趣，改善学生学习效率。
一、小学语文课堂教学的目标
新课标下的语文教学与传统的教学模式相比，更重视学生素质的不断提高，首先，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，良好的习惯不仅仅帮助学生进行更加有效的学习，同时，也健全了学生的人格，教师在这一过程中要耐心引导，积极培育，确保学生的习惯养成，教师也要认识到，这种习惯的养成会带有一定的强制性，虽然在课堂教学中一再提倡以学生为本，让学生成为课堂的主导，却并不意味着，教师要一味的迁就学生，而是要进行积极有效的引导，严格要求培养学生良好的习惯，比如，语文的书写，就一定要求学生规范整洁的进行写字，鼓励学生主动练字，形成良好的书写习惯。
其次，教师要不断提高学生的学习热情，引导学生热爱学习，热爱语文，有民族自豪感，这期间教师要避免学习过程中机械重复带来的枯燥感以及对学困生的歧视，学还对于课程的参与程度与学生的学习兴趣有很大的关系，一旦在教师的引导下产生了浓厚的学习兴趣，学生的参与欲望会随之增加，求知欲和主观能动性也会大幅度的增加，最关键的是，学生可以发自内心的热爱上语文，并理解教师的严格要求，会主动遵循教师的要求去积极的进行学习。
第三，新课堂下的语文教学，不仅仅是课本知识的理解，更重要的是教师要教会学生掌握更加有效的学习方式，学会语文学习，有效提高自身的课外阅读量，掌握语文学习的基本方法，从听说读写等各个方面拥有自我提高的语文技能，最终在逐步的学习中形成敏锐的语文语感，有效感知语言文字的魅力，同时，教师要引导学生进行一定的发散思维，让学生可以由点及面的进行语文学习，掌握语文学习的技巧。
二、小学语文课堂教学的模式
在小学语文课程的教学过程当中，教师要利用多种多样的教学模式来提高学生的学习兴趣，在课堂教学模式的选择上，教师首先要给学生创造一个富有激情的情感课堂，充分调动学生的学习欲望，比如，教师可以利用PPT，多媒体等教学手段，巧妙的设计悬念来调动学生的探究欲望，让学生有效的参与到教学过程当中，针对小学生好奇心强的特点，教师的课程准备要从小学生的心理出发，利用多种多样的手段吸引学生的注意力，调动学生的学习热情。
其次，教师要给学生创造一个更加和谐的课堂氛围，改变学生的畏难心理和对教师的畏惧心理，在课堂学习的过程中可以更加流畅的去展示自己的学习体会，教师要做好一个倾听者，对于学生不恰当的分享要耐心倾听，在肯定学生学习的基础上给出一定的参考和引导，让学生回归到教学重点上来，教师要注意保护学生的探究欲望和好奇心理，鼓励学生进行不断的创造和尝试，最终达到良好的学习效果。
第三，教师要引导学生从生活中找到语文，从实践中感悟语言，语文教材只是教学的例子，教师要引导学生进行有效的学习，教师要引导学生让语文走进生活，在生活中体会语文，让学生深切的感悟到语文学习的乐趣，比如，在识字教学的过程中，教师可以利用大街上的广告牌，电视里的文字，车厢里的广告等等来进行识字教学，提高学生的学习兴趣。
除此以外，教师要在教学中注意自己的语言，尽量使用规范的语言，避免语言不规范导致学生思维的混乱，同时，对待学生不能冷言冷语，甚至出现脏话或者侮辱性的华语，让学生产生逆反心理，在学生的心里埋下仇恨的种子，对待学生的问题要从正面回答，给予一定的鼓励，积极发掘学生的优点进行表扬，对于学生的缺点要选择更加合适的语言去进行引导，让学生更好的接受教师的课堂教学，充满兴趣的参与到课程教学当中来。
结语：
综上所述，教师在语文教学的不断发展和改革中，要为学生提供良好的教育环境，将语文教育与学生的生活环境进行一定的联系，激发学生的学习欲望，点燃学生的语文思维，让学生从内心出的热爱语文学习，不断进行自我提高同时，高效率的参与到课堂教学当中来，更好的提高自我综合素养，作为教师，要在教学的道路上不断的进行自我反思，提高自身教学水平，让语文教学的思路更加清晰明确。
参考文献：
[1]刘旭相.“五步式”问题教研模式的实践与反思——以小学语文统编教材“gkh”教学研究为例[J].教育科学论坛,2020(19):55-57.
[2]林爱珠.小学语文智慧课堂的研究与思考——“城乡结合区小学语文‘六三式’高效课堂教学模式研究”的实践与反思[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(05):33-35.