唐智新
湖南省道县上关龙江桥片小学
摘要：随着当前课程改革的不断深入发展，教师的教学理念以及相关的教学方式也发生了一些改变，除此以外学生的学习方式以及学习动力也随之出现了变化。教学本来就是一个复杂的过程，但是这个过程又非常的系统，在教学的时候需要综合考虑到全方位的因素。在当前情境教学方式是教师最常使用的一种方法，特别是在小学语文的教学中，情境教学方法非常符合当前教育改革对于教学所提出的新的要求。因此，本文主要探究了当前在小学语文当中情境教学方法的有效运用以及发展的基本状况，并且根据笔者多年的经验，提出了应用的措施。
关键词：情境教学；语文教学；运用策略。
近几年来，随着中国教育的不断改革和发展，当前很多科目的教学内容出现了较大的变化，现在的教育发展方向是朝着素质教育的方向发展进步，而随之需要改变的是教师的教学方法，如果教师仍然使用陈旧的教学方法进行教学，很显然不符合当前教育的发展需求，也很难摆脱当前应试教育的限制思想，影响小学语文教学的质量水平。如果教师能够采用新的教学方法，创新教学的方式，在教学活动当中，主动的应用情境教学的方式进行教学，就能够更加充分的调动学生参与到学习当中的激动性，获得更好的教育效果，有效的提高教育水平以及课堂的教育质量。
1创设情境环境，促进教学效果提高
教师想要真正的应用这种方式进行教学，首先需要做的就是在环境上营造一个情境教学的氛围，首先教师可以在教室的墙壁上采用一些布置装饰设置一些名言警句在上面。除此以外，教师可以在教室安排一个阅读角，教师能够向学生发起倡议，让学生将自己家里面闲置的书籍都带到学校里面来，制成一个闲置的图书角，放上一个小书架，有效的增强全体学生的参与，同时教师也需要更多的对学生进行鼓励，让他们参与到阅读活动当中去，通过阅读活动，能够让学生的眼界得到拓展，知识得到积累和增长。还有一点就是在上课之前，教师也可以适当地向学生布置一些学习任务，在教室进行讲课之前，对课文有一个更加充分的了解。当然，这个任务学生可以自己单独完成，也可以和其他同学合作完成，在完成任务后，教师就可以在课堂上进行检阅，根据不同学生的作业效果给出不同的评价，让学生学习的积极性和主动性。
2创设情境环境保持学生学习热情
每一个学生在学习中都可能会遇到一些挫折，但是不可否认的是，有一些心里比较敏感的学生在平时就非常好，面子自尊心比较强，这类型学生非常渴望能够得到别人的认可，特别是在学习活动当中教师的认可，所以在讲课的时候，教师就可以剩下一部分内容，让学生自己去思考了解，鼓励一些学生努力进行自主学习。根据学生学习的效果，教师给予一定的鼓励和评价，从而为课堂教学的开展奠定良好的基础。
3情境教学模式
3.1融入情境
在小学语文教学的过程当中，教师需要采取一定有效的措施，对学生学习的兴趣的进行激发，教师可以将情境作为基本的载体，让学生学习更多的语文知识，将这些语文知识积累下来，同时也能够通过这些语文知识的学习和掌握丰富学生的精神世界。比如说在教室进行《牛郎织女》这篇课文的教学过程中，就可以应用这一方法，这篇课文主要讲述的是牛郎和织女之间所发生的非常动人的爱情故事，学生深入学习课文就可以真正的感受到这篇课文里面的真情实感。
3.2优化情境
在学生学习的时候，如果周边的环境是非常轻松非常愉悦的，就可以让学生更好地投入到学习的氛围中，让学生在一个充满乐趣的氛围中学习相关的语文知识内，比如说教师在教学《珍珠鸟》这一篇文章的时候，教师就可以先给学生布置一些任务，让学生自己独立地去观察珍珠鸟的生活状态，之后在课堂上的教学中再具体的进行课文的解释，当然，除了教师的讲解以外，学生也可以发挥自己的能力，表达出自己的见解，从而有效地增强学生的语文学习水平。
3.3扮演角色体会情境
在教师教学《松鼠》这篇课文的时候，为了让学生能够更好地融入到小学课堂当中去，教师就可以在班级内部开展一场表演，让学生都参与到这场表演当中去，让学生通过表演课文当中的一些角色来学习课文，轻松愉悦的氛围，能够使得学生更加有效的学习到知识，增强和同学之间的交流，激发学生的学习兴趣，锻炼学生自身所具备的学习能力。
3.4以趣味故事创设教学情境。
在小学语文教学中，教师也可以利用一些其他的教学设备来开展教学，介绍一些比较有趣的故事，当然，在上课之前，教师要主动的去搜集编辑，整理一些图片，还有相关的资料内容，选择一些有趣的动画，或者是声音等多个教学材料放入到故事的讲解展示中，并且通过故事的讲解，有效的激发学生对于这些故事的好奇心，提高他们参与到学习当中的积极性和主动性，让他们感受到学习语文知识内容的乐趣。
结束语
在当前所开展的小学语文教学当中，教师一定要更加充分的应用这种教学方法，通过使用一些其他的教学工具，比如说多媒体技术等融入语文学习情境，优化学习情境，从而让学生在一个轻松愉悦的氛围当中学习语文知识内容，有效地增强小学生对于语文学习的兴趣和爱好，让学生能够从学习的过程当中获得更多的乐趣，同时掌握更多的知识内容。
参考文献：
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[2]王文俊.情境教学在小学语文教学中的运用[J].东西南北：教育，2017
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