阮家明
湖北省咸宁市通山县第一中学 湖北 咸宁 437600
摘要：科技信息技术可以令我国教学水平直线上升，所以我国教育行业需要对其进行合理利用，并将其作用于高中语文教学。为探析科技信息技术在高中语文教学中的实际应用，以及构建高中语文教学远程教育资源，本文特此展开了研究与分析。
关键词：远程教育资源 高中语文 应用
一、远程教育资源应用于高中语文教学的现状
远程教育，在教育部已出台的一些文件中，也称现代远程教育为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授（函授）等多种不同管道互助学习，语文是高中最具有内蕴的学科，其代表着我国上下五千年文化历程，而阅读在语文学科的地位更是不可动摇。但目前高中语文教师在阅读教授过程中所遇到的阻碍，致使高中语文教学质量持续下降。所以，我国高校开始积极引入科技信息技术，并致力于打造高中语文教学远程教育资源。
高中语文教学远程教育资源应用是一种全新的学习方式，其以高中语文教学为基础，结合科技信息技术，为高中学生打造出可以获取丰富知识内容的远程教育资源。在该空间之内，学生可以进行个性化学习策略，教师也可以实现培养人才的核心目标。
此外，最近几年我国开始大程度建设远程教育资源，教育信息化也在我国教育行业的重点工作内容中逐渐占据首要地位。
二、高中语文教学远程教育资源的有效性
因高中语文教学远程教育资源所存在的特点，所以其能够极大程度上促进高中生的语文教学学习能力。并且，其特点也是引起我国教育部门对高中语文教学远程教育资源重视的根本原因。
（一）高中语文教学远程教育资源能够以多角度激发学生的思考能力
远程教育资源是教学与科技信息技术的融合结果，所以高中阅读远程教育资源在实际应用中能够依靠自身展示图文音像的功能，大程度刺激学生的阅读兴趣，进而引发其对文章的思考。另外，远程教育资源将学生的感受当成首要宗旨，令学生产生在以往的学习方式中所不具备的体验感与自主性，进而加强学生对阅读的关注程度。
（二）高中语文教学远程教育资源更契合当今时代的教育需求
处于科技信息技术时代的教育行业所提出的教育需求是令学生个性化发展，培养学生的人格独立性质以及创造思维。所以教师或学校所采用的教育方式必须能同时满足以上三点，才能不被信息化时代所淘汰。然而，高中语文教学远程教育资源可以与当今时代的教育需求达到契合的程度，所以远程教育资源逐渐成为高中语文教学的必然趋势。
（三）高中语文教学远程教育资源可以为学生提供针对性学习策略
以往教师所采用的教学方式多是统一化教学，即为教学内容无法因材施教。然而无法对学生进行针对式教学，将造成学生在阅读中存在的问题难以及时更正，进而影响学生的学习效率。
但高中语文教学远程教育资源能大程度满足学生的阅读需求，甚至可以根据学生之间的差异性，为学生提供针对性学习资源，帮助学生弥补在阅读学习中的欠缺点。并且，在此类教学方式下，学生对高中语文教学的学习热情也将逐渐提升。
（四）高中语文教学远程教育资源可以加强师生的交流
高中语文教学远程教育资源拥有传统学习方式所不具备的多样性。即，高中语文教师可以通过远程教育资源开展各项精彩的教学活动，致使学生对阅读的兴趣攀升。此外，高中语文教学远程教育资源可以拉近师生之间的距离，提升师生的互动频率，进而促使学生的问题能够及时得到解答，以及教师可以及时获知学生的学习效果。
（五）高中语文教学远程教育资源符合学生的理想学习环境
在传统教学方式的影响下，学生的学习环境多是压抑、封闭的状态，学生在此类学习环境中难以感受到来自语文教学的学习乐趣。但随着高中语文教学积极开展应用远程教育资源的活动，以往压抑的学习环境倾覆，转而被另一种具备开放性与灵活性的学习环境所取代。新式学习环境以学生自我为中心，并在信息数据交换的过程中，满足学生的阅读需求。
（六）通过撰写文章，加强学生对资料的思考
教师在进行高中语文教学远程教育资源的应用时，必须明白语文各个学习环节具有相互依存的作用。即，阅读能力的提升离不开写作能力，相反，写作能力的提升同样离不开阅读能力。所以教师可以在布置阅读任务时，考虑在其中添加写作元素。例如：在完成阅读任务后，学生对文章的理解程度并不深厚，许多信息没有掌握。至此，教师可以布置相关的写作任务，令学生针对资料的数个层面进行分析，并将其记录在笔记之中。当学生完成创作时，教师应对其进行审阅，找出学生对资料信息的错误理解，并进行指正。而学生表达过于片面的信息，教师也可以选择进行补充，或引导学生的思维，以此达到充分了解。
该种策略可以让学生的创造能力得到发挥，或者进一步加强学生的创造能力。另外，在学生完成写作任务后，对阅读学习将产生真正的热情。
（七）彻底激发学生的创造性思维
目前社会中，文字的载体非常丰富。所以教师想要彻底激发出学生的阅读兴趣，即可为学生展示文字可构成的信息，例如：深受学生所喜爱的电影。针对该点，教师可以为学生进行讲解，令其明白语文教学能力对电影创作所提供的帮助，进而彻底激发学生的创造性思维以及对语文教学的兴趣。
结束语：综上所述，信息技术的诞生促使远程教育资源逐渐取代传统阅读教学方式。其对学生阅读能力的提升具有积极的促进作用，所以高中语文教师应对高中语文教学远程教育资源应用的要点进行总结，进而争取实现学生个性化发展的目标。
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