陈文连
南宁市盘古路小学 530000
摘要：在小学语文教学中渗透德育教育的优势就在于能够丰富学生语文知识点、引导学生规范个人的生活、学习、行为习惯等，其对学生身心健康良好发展有着至关重要的作用。本文主要从小学语文渗透德育教育的角度出发，首先对德育教育需要关注的要点进行了分析，语文课堂是传授德育教育知识最重要的场所；其次，又提出了解决的方法，将培养学生的道德修养放在了首位。
关键词：小学语文；教学；德育教育；渗透策略
一、德育教育需要关注的要点
（一）利用课堂阵地来找准德育渗透点
在小学学习中，学校是学生学习和培养自身综合素质的重要场所，语文课堂可以辅助教师更好地开展语文学科和德育工作，让学生更加全面的掌握语文知识。所以，要想成为一名优秀的小学教师，首先在课堂教学中可以打破传统教学的观念，及时引进先进的教学模式，根据实际情况并结合教材中的内容来挖掘德育内容，渗透德育教学的方法。其次，一定要将学生作为课堂学习的主体，尊重其自身的想法，积极营造良好的学习氛围，激发出学生对学习的兴趣，找准最佳时机来作为德育教育的渗透点。
（二）拓宽德育的渗透路径
在小学语文教学中，教师在进行授课时，不能只单单的为学生传授语文知识，还要及时挖掘丰富的德育要素并找准渗透点为其传输，让学生在学习潜移默化的知识时还能感受到德育教育的重要性。比如教师可以鼓励学生写日记，让其记录下这一天中所发生和经历的事，因为处在小学阶段的学生思维正是发育的时候，对外界一切新鲜的事物都存在好奇心，所以写日记的方法可以让学生透过生活去观察更多美好的事物，激发灵感，将自身最真实的感受记录下来，从而可以提高学生的上进心。再比如教师在平时可以多与学生交流沟通，了解其内心真实的想法，如果发现异常可以及时疏导，提供更深层次的心理健康指导，规范学生日常的言行举止以及道德思想观念，保证学生能有一个绿色健康的学习环境。
（三）把握好德育渗透的时机
对小学生德育教育不仅仅只在学习中，同样也可以在日常生活中，因为生活可以为小学语文和德育教育提供更多的素材，帮助学生更好的学习。所以，教师可以联系实际的生活并将其代入到语文学习中，在培养学生统一感性和理性的同时，还可以为学生组织不同类型的实践活动，鼓励其积极的参加、劳逸结合，赋予其丰富的情感体验，拓展语文学习的范围，然后找准时机渗透德育教育[1]。比如教师可以根据实际的学习情况设计教学环节，定期举行班会、讲故事、编辑和演绎课本剧等多种实践活动，并且再将现代化的教学模式代入进去，让学生做到劳逸结合，在遵循教材内容和紧跟课程进度时渗透德育教育，对学生做到动之以情、晓之以理，积极营造出和谐的课堂学习氛围，使学生能够主动接受德育教育，提高自身综合素养。
二、现代小学语文教学中进行德育教育渗透的妥善方法
近几年，我国颁布了一项名为《小学语文教学大纲》的法则，经过分析得出德育教育是小学语文教学最重要的任务，语文教材中包含着许多德育教育的资源，教师在授课过程中不能只单单为学生传授基础知识和内容，还应该根据实际教学情况找准时机渗透德育内容，从德、智、体、美、劳全方位培养学生，有效帮助其主动性发展。
（一）充分利用教材中的插图和多媒体技术，调动学生接受德育教育的主动性
在小学语文教材中，饱含着许多插图和多媒体资源，其形式多样、色彩斑斓的特点则充分吸引着小学生的注意力。所以教师应该抓住这一特点，结合实际的教学情况设计教学方式和内容，利用多媒体技术让学生更加直观的感受到语文世界的魅力，培养其自主学习的能力，在陶冶情操的同时还能提高学习能力。
在语文教材中有《圆明园的毁灭》这一课，在学习时教师首先可以让学生认真观察本课的插图，然后再在从网络上找寻与圆明园有关的视频、信息资料，供学生观看；此外，教师还可以再搭配上详细生动的讲解，使学生能够产生保护文物、爱护家园的情感。不仅如此，语文教材中还有许多爱国、德育方面的题材内容，教师在授课时只要用对方法不仅可以培养学生爱国情怀，同时还能有效加深对其的德育改造。
（二）教会学生理解课文中的关键词并组织相关实践，完善德育内容
小学语文教材里还有一些关键性的字词、语句和段落，其可以帮助学生紧紧把握住德育的领悟点以及积极探索入到门槛等，而教师在课堂中一定要扮演好引导者的角色，让学生重点抓住课文中的中心思想和德育教育内容并深入挖掘，大量阅读课内或者课外知识，从中可以领悟学习到许多重点的语句、段落，夯实基础，针对不同的学生可以进行不同的指导。
在《只有一个地球》这节课中，文章中有这样一段话“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。”那么首先教师在讲课时可以以塑料袋为例，众所周知，塑料袋对自然环境危害极大，而且其还不易被分解，严重时甚至还可能影响农业发展[2]。然后向学生讲解不可降解物质对地球的危害，倡导其一定要爱护环境，用过的塑料袋不要随意丢弃，否则就会给大自然带来不可预料的灾害。其次，还可以让学生以“节约用水”为主题，投入到环保中，比如，洗完手要立刻关掉水龙头、洗完菜的水可以用来浇花、浇树等等，让学生明白节约用水以及环保的重要性。通过引导，学生在生活中就会主动爱惜资源，切身投入到保护环境中去。
（三）借助故事讲述，塑造学生的高尚美德
小学语文教材还包含着许多古文故事，其传奇动人、形式多元，比如《将相和》等，教师在授课时，不仅要给学生传授最基础的知识，还可以让学生有情感的朗读，感受历史事件的震撼，开阔视野，丰富自身的体验，从而自觉塑造出高尚美德。
在《书戴嵩画牛》中，教师在教学中应该先为学生画出重难点部分，让其明白做事要认真、观察要仔细的道理，从客观角度来思考问题，切身体验当时的生活情境。所以，必须要求学生先将课文朗读一遍，然后再让其说出读后感，也可以让学生之间相互讨论、相互听取意见，以此来培养小学生的高尚品德。
结语：综上所述，在小学语文教学中渗透德育教育的好处就是丰富学生语文知识点、引导学生规范个人的生活、学习、行为习惯等，在长期学习中就可以做到与人和谐相处、用良好的心态面对生活、学习中的各项挑战。久而久之，就能让学生群体的道德修养得到完善，在以后的社会道路中能够维护秩序，保证其良好的发展。
参考文献
[1]叶玲玲. 小学语文教学中德育教学的渗透方法[A]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）[C].广西写作学会教学研究专业委员会:,2019:3.
[2]尤晓秋. 德育教育在小学语文教学中渗透与融合[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:,2019:2.