1.何柳 2.汪立 3.孙亚萍
1.湖北省安陆市南城四里小学 湖北 安陆 432600
2湖北省安陆市雷公镇六合小学 湖北 安陆432600
2.湖北省安陆市雷公镇六合小学 湖北 安陆432600
摘要：在小学阶段，数学这一科目是最为基础的学科，同时又相当的重要。所以导致数学这一学科的课堂教学情况与授课质量受到了人们的高度重视。只有不断的去创新教学方式，才能够提高在课堂上的学习质量。如果让生活中处处都充满的数学这一学科。那么这不仅可以让学生们产生学习数学的兴趣，而且还可以在一定程度上对提高上课效率以及学习效率产生帮助。那么这篇文章就会以怎样才能在课堂教学中融入小学数学为中心展开讨论。
关键词：小学数学；教学质量；生活情境
都说兴趣是孩子最好的老师，而对于小学阶段来说，数学是必不可少且极为重要的学科。而学生对于学习数学的喜爱程度将会直接的影响上课时候的课堂效率。而且数学学科的内容异于语文的文字学科，具有极强的逻辑性思维，所以很多学生觉得跟不上，课堂无趣。因此，教师在课上时需要提高知识点的趣味性。在生活当中去融入数学，然后感受它的神奇，从而学生们对于学习数学的兴趣，提高课堂的学习效率。
1.在生活中融入数学对于提高课堂质量的意义
在数学的知识海洋里，知识点是抽象化的，但是它的逻辑性思维有极具强大。当然这样的学科的应用性也非常的广泛。在小学阶段的孩子们，会因为自身的年龄所以导致认知力的低弱。这是在小学阶段孩子们都普遍存在的问题，也是孩子们对于数学提不起兴趣的重要原因之一。然而正是因为有这样的问题出现，让教师们对于课堂的教学质量与孩子们的学习效率之间产生出了挑战。而在生活之中融入数学这一方法就为这一挑战开辟出了一条可使用并且效果十分之好的道路。让小学的数学课之中多出了贴近生活的言语，使数学显得通俗易懂，同样也突显出了数学的烟火气息。
在把数学带入生活的这一过程之中，因为课堂上的教师与学生的频繁互动而把数学的生活化带入课堂会更好的增进课堂效率，提高教学的品质。
在小学阶段的孩子们，在日常会接触到很多关于数学这一学科的知识。在上课之时就可以通过发生在身边的生活中的事情来进行描述。从学生的角度出发，让学生轻易的弄懂数学，这对于学生们学习数学是有很大帮助的。在幼儿园阶段甚至幼儿园之前，学生对于基础的数字符号都会有一个基础的了解。所以，在生活中融进数学会减少学生对于学习数学的抵触情绪。有助于学生们的课堂质量。
同样的，在生活之中融入数学还可以使数学知识点生动形象，将数学的知识点用生活中的语气语言说出来，也可以使学生对于知识点的理解更清晰。这样也可以使学生们对于生活的观察更加仔细，在以后的学习中也可以更独立。
2.融入生活，提高效率
2.1激发学习兴趣
想要一定程度的提高课堂效率，就必须带动学生学习，产生学习动力。这就需要联系生活。这是老师的作用就是将数学知识和生活情境串联起来，创造更多的教学方式以及生活场景。比如在学习统计这一章节的时候我们就可以用生活中班上的男女人数比例为例子。让学生们自己搜集信息资料，激发学生对学习的兴趣。老师应该将知识点中抽象的东西用生活中的东西去具体化。这样不仅可以使学生容易懂而且还能激发学生的自主学习的欲望。主动学习，自主思考。还对于学生的想象力有一定的锻炼，对于数学的学习不再觉得困难。让数学的学习效率更高。
2.2让书本生活化，从生活中感知数学
华罗庚是我国著名的数学家，他曾经说过，数学使人们感到枯燥、难懂的其中一个原因就是脱离了实际生活。数学学科本来就是建筑在学生自身的基础上的。如果本身数学就是在已知知识中的，那么就会让学生觉得数学也是浅显易懂的。所以，这需要老师的引导，带领学生们用数学的眼睛去感知生活，去发现生活中存在的数学，并主动思考、自主学习。
2.3利用生活培养数感
其实数感就是一种数学思维或者说对于数字的感知能力。这种能力可以帮助人们对于数学中的难题进行解决。当中就包含了人们对于数学的认识、了解程度以及应用过程。数感可以使人们体验到量化之后的世界，这样在遇见数字一系列的字符时就可以联系生活，把抽象的东西具体化。这样，我们就可以在生活的各个地方发现数学，体验数学，感知数学。然后构建出教学的情境。并有助于学生数感的培养。例如小学经常出现的数学应用题：收水费的工作人员上门收水费查看水表，然后根据水表情况计算费用。像这样以小见大的方式就很明显的在数学中融入了生活的气息。这不仅仅让学生很容易就弄懂了题目的目的以及题目的含义。而且还让学生更加深入的去感知了数学的逻辑思维与生活的烟火气息之中的联系。
2.4回归生活，增强应用能力
曾经叶圣陶先生说，达到不用教的效果才是教学的目的。让孩子自主学习，自主思考。然后学会了自主应用，通过自己学会的知识再去解决实际的应用。所以在上完课之后，应该让学生们自己融入情境自己去感知。这样就会增强学生的数学应用能力。或者让学生们在近似生活中去学习数学，锻炼孩子的独立性培养孩子的数感，从而更进一步的提高孩子们课堂的学习效率以及教师的教课质量。
总结：
总而言之，数学的起源就在生活中，最终也回归到生活里。将生活里融入数学，在数学中添加生活。这不仅仅可以让数学变得通俗易懂，而且还可以让学习数学之一学科的效率有一定程度的提高。同时还锻炼了学生的逻辑性思维以及感知生活的能力。为以后更好的学习奠定良好的基础，提高课堂效率。在这样的环境下教书，教师的压力也会一定程度的减少，就可以腾出更对的时间来关注学生们的心理状况，也可以更好的关注学生的健康成长。为了提高课堂效率而做出更多的努力。
参考文献：
[1]郑媛媛. 融入生活情境,提高小学数学课堂教学质量[J]. 新课程(小学版), 2018, P09
[1]臧恒. 融入生活情境,提高小学数学课堂教学质量[J]. 试题与研究:高考版, 2019, P58
[3]帅维清. 融入生活情境,提高小学数学课堂教学质量[J]. 中外交流, 2019, P341.