郭红芬
云南省昆明市官渡区金马中心学校黑土凹分校 云南昆明650216
摘要：数学课堂教学是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递，学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等。都必须依靠语言、多媒体、课后的练习来完成。教师的语言表达直接影响着学生对知识的接受。教学语言是教师课堂教学重要的工具之一。教师应在教学实践中，逐渐形成有趣、生地、自然等独特数学语言，从而提高教学质量。
关键词: 数学语言 课件 课后练习
一、数学语言生动、有美感，是学生有求知欲的重要手段。
苏霍姆林斯基曾经深刻地指出:“如果你想使知识不变成僵死的静止的学问,就要把语言变成一种最重要的创造工具。”教师可采用生的故事情景、抑扬顿挫的教学语言。数学看似是死的，实际它是灵动的，优美的语言能给我们勾勒出一副生动的场景。数学教师必须调动自己的情感体验。用语言描绘数学知识。数学语言不仅是一种真实的美，还是美的高级形式，运用数学语言的感染力，能激发学生浓厚的学习兴趣，强烈的探究欲望。减轻他们的学习负担，提高学习效率，使他们在享受数学美的愉悦上增长知识，并在感情上产生共鸣。 例如在讲解三年级《年、月、日》我们可以讲：传说在公元46年,古罗马皇帝凯撒在修改历法时,规定每年为十二个月。一、三、五、七、九、十一月为大月，每月31天；二、四、六、八、十、十二月为小月，每月30天。这样，人们很容易记住。但是，照这样计算一年就不是365提案，而是366天。因此得找出一个月减去一天。那个时候被判处死刑的犯人都在二月份处决。人们就从二月中减去一天，二月只有29天。后来，有一个叫奥古斯都的人做了罗马皇帝。他发现凯撒是七月份生的。七月是大月，而他自己是八月份生的，八月却是小月。他就蛮横把八月定为大月。九、十一月改为小月。而八月份多出的一天也从不吉利的二月中减去。平年2月变28天，闰年2月也只有29天。 我们在讲解《分数的初步认识》烈日炎炎，唐僧师徒口渴难忍，于是派悟空去找吃的。孙悟空带来2个很大的西瓜。把一个西瓜平均分成 10份，另一个西瓜平均分成2份。规定一个人只能吃其中1份。猪八戒打起了小算盘。俺老猪要吃最多的。于是他想：我要吃最多的份，给师傅吃份。小朋友们猜猜。谁吃的最多呢？四年级数学广角。同学们，我们的祖国有着几千年的悠久文化，在我国古代更是产生了许多位数学家和许多部数学著作，《孙子算经》就是其中的一部，大约产生于一千五百年前，“鸡兔同笼” 问题就是《孙子算经》中的一道古老的数学趣题：今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各有几何 ？用这样的语言，孩子们就有了强烈想学欲望。
二、课件是数学教学中教师的好帮手。
图文并茂(动静结合)声情兼备的多媒体课件,能更好地为学生提供生动逼真的教学情景,丰富多彩的教学资源。标准的情景朗读,有趣的益智游戏,能把学生带进轻松、愉快的学习氛围中，从而更好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性、主动性。例如在讲解小学数学《规律》时，可以先用多媒体提供一些唯美的画面，美丽的花开，蜜蜂采蜜，孩子的笑脸，高大的建筑……。
让学生们感受到生活中的美，从而引起孩子们学习的兴趣，让孩子们知道按照一定规律组合的事物是很美观、很和谐。在讲《时、分、秒》时，在屏幕上时针由红色变成翠绿色，连续闪动3次，并伴有“叮叮叮”的声音，之后屏幕右上方出现“时针”二字。分针由绿色变成粉色与时针同样方式闪动，并出现汉字“分针”。秒针由深蓝色变成浅蓝色，闪动3次并出现汉字“秒针”。用这种方法不仅使学生看得清晰，而且增强了趣味性。
三、数学课中注重课后习题的精练。
课后作业练习是数学教学中非常重要的一个环节,也是训练学生思维和培养学生能力的一种方式。教师在布置作业时如果不谨慎考虑，学生做得苦，教师批得累，却达不到巩固练习的效果。在课堂改革的今天，教师应从作业的主体——学生出发，让学生想做作业、乐于做作业、从而提高学生的学习欲望。我们设计作业时，一定要精练。精练就是要有实效性。教师要结合有关的教学内容，联系实际问题
，布置有时效性的作业。让学生在有效中体验所学的知识，运用知识，盘活知识，使之再学习、再探索、再提高。最终培养学生解决实际问题的能力。例如我们已经学会求长方形和正方形的图形，那么如果请你们用16个1厘米的小正方形拼成长方形或正方形。请你们猜一猜，都是用几个小正方形拼出的长方形、正方形周长会一样吗？学生算并小结出：由16个小正方形拼出的图形周长是不一样的。而且用同样个数的小正方形拼出的图形的长宽的长度越接近，它的周长就越小，反之就越大。甲乙两辆客车上午8时同时从两个车站出发,相向而行,经过一段时间,两车同时到达一条河的两岸。由于河上的桥正在维修，车辆禁止通行，两车需要交换乘客，然后按原路返回各自出发的车站，到站时已是下午2点。甲车每小时行40千米，乙车每小时行45千米，两地相距多少千米？（交换乘客的时间略去不计）。想：根据已知两车上午8时从两站出发，下午2点返回原车站，可求出两车所行驶的时间。根据两车的速度和行驶的时间可求两车行驶的总路程。解：下午2点是14时。往返用的时间：14—8=6（时）。两地间路程：（40+45）×6÷2=225（千米）。这样的题让孩子们有了好奇心，同时又用几个知识点来解决问题。
总之,作为低段的小学数学教师，任重而道远。多媒体使学生的认知活动伴随着丰富的情感,思维活跃了,就会形成良好的学习氛围,从而提高学习效率,增强学习效果。将枯燥抽象的数学寓于激乐情景之中,使科学性与趣味性高度统一。学习内容有趣,思维高度活跃,就能收到事半功倍的效果。课后习题是是为巩固学习效果而安排的作业，是课堂教学过程中的非常重要的组成部分，是巩固新授知识，形成技能技巧，培养良好的思维品质，发展学生智力的重要环节。我们要用生动丰富语言吸引学生。用课件的画面给予学生美感，让学生体会数学的奥妙。同时，还要让学生课后题做的精而有实效性。如果这样，数学课将会受孩子们的欢迎和重视。
参考文献：
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