甘明迪
云南省保山市龙陵县第五中学
摘要：由于教育在新课程的不断前进的新要求和不断进步完善的体系下，对于学生的课堂学习时间的限制，使得老师难以在有限的时间内开展更多的教学内容，所以对学生自我探究学习的发展也显得更加重要。探究教学，主要是通过激发学生学习的兴趣，尤其是关于逻辑思维和主观能动性的培养。对学生探究教学的培养，不但是对初中学生在物理学习中，在其他学科的学习方面，甚至是在学生未来的学习道路以及进入一生，都有着深远的影响和积极的意义。所以说，教师在新教改的指引下，除了对教材上知识的传授，也要在教学中注意引导和启发学生主观能动性的学习方式的掌握，激发学生自主学习的培养，本文通过对初中物理教学中，学生自主学习能力的培养进行简析。
关键词：初中物理，探究教学，应用策略
前言：据调查，物理学科在初中阶段，已经成为大部分学生认为是学习过程中难度最大的科目。这一想法主要是和物理的学科特性有关，也是和教师传统的教学方式和学生的学习能力有关。随着新课程标准的不断进步，对学生学习能力的探究式教学方法，在初中物理教学中被引用，并逐渐成为教学活动中重要组成部分。通过对探究教学方法的运用，使得学生提高了学习自主能力、学习成绩以外，也对学生综合素质和创新能力等方面，起着积极的促进作用。
一、探究式教学定义
所谓探究式教学，指的是教师通过相关教具，引导和激发学生的学习兴趣和能力，让学生在物理实验中在观察和实验的过程中，更好的掌握物理教学的知识和难点。随着科技的发展，教学技术的进步和新课程标准的指引下，教师首先要转变自己的传统观念，转变传统教学中“教师是主导”的方式，让学生自己成为学习的主体，教师则转变为引导者或参与者。探究式教学方式，使得教师通过独特的视角发现学生的主体性，在初中物理教学活动中，引导和培养学生对物理学科的兴趣和自主学习能力的培养，探寻物理学科的知识和魅力。随着教师运用探究式教学的逐步发展，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力，提高学生物理学习中的学习效率，同时也培养了学生良好的学习能力和学习方法，对学生在物理学科甚至其他学科方面，都有着积极的促进意义。
二、初中物理教学中学生探究教学的培养办法
1、做好课前预习要求，鼓励学生自己思考
教师授课最常见的教学方法就是课堂提问。学生可以通过这一过程证明自己的自学预习的能力。所以在初中以下的课程中用课上提问的方式培养学生的自我探究能力得到了老师们的广泛使用。而怎样有效、有趣的提出问题，让学生的思维能力提高也是老师们需要不断总结不断思考提高经验和方式的重要步骤。
让学生在教学活动前，做好课前预习的功课，是帮助学生提高自主学习能力不能或缺的方式之一。
课前预习不但可以使得学生对物理知识有提前的了解和熟悉，提高学习效率，例如
在人教版初中物理中，“电能、电动”这一章节学习中，教师为了使学生有更好的学习效果和自主学习能力的培养，可以提前给学生布置一些课前思考问题，有助于学生通过身边的生活现象了解，比如“电在我们身边非常常见，那么身边电都有怎样的表达方式？”“电怎么产生的，怎么运输的？”让学生在课前就对将要学到的知识加以了解，在之后的学习中，通过对课本上的小实验，以及对实验结果进行记录和分析现象。这样的要求可以使学生可以做好提前的了解和对知识的期待，激发学生自主学习的能力和兴趣的能力，同时也可以使学生在预习过程和之后课堂中对知识进行两次学习，增加对知识的理解，让学生认识到预习对于知识学习的重要性，帮助学生培养良好的预习自主性。
2、抓住实验教学内容，增加学生参与兴趣
想要学生提高自我探究的兴趣和能力，第一步是提高学生在学习过程中的参与度。尤其是物理课程中的实验环节，可以很好的满足学生的参与程度。教师可以在教学中增加实验的数量，让学生可以用亲自实践的方式来自主学习知识。教师在学生对现阶段知识内容学习的过程中进行正确的引导。为此，教师要提前准备实验相关的知识问题来引导学生思考和自己动手实践，让学生在参与中提高自主学习的能力。例如在人教版初中物理中“现代顺风耳——电话”这一章中，在学习之前可以问学生“现在的手机多种多样，那么过去的手机都有什么样子？电话是怎么出现的？”激发学生的求知欲，再通过视频和动画等方式，将电话不同阶段的形态展现出来，让学生带着兴趣去自主的学习，更好的提高学习的效果。
3、学生自主探究能力，离不开实验的实践
学生在初中物理课程中想要更好、更深刻的理解物理知识，离不开物理实验中的亲身实践。通过物理实验，让学生对物理知识进行深入研究、加深对知识的理解和印象。教师也可以用物理实验的方式穿插在物理教学活动中，激发和引导学生自主探究的兴趣和自主动手实践的能力，来提高学生对课程内容的理解，达到有效的教学质量。在新时代新课改的引导下，我国大部分的初中物理课程内容中都增加了物理实验教学的内容比例，开设了更多的物理实验课程。只是从部分成果分析来看，教学方式让人并不满意。虽然教学设备和教学理念都在不断更新提高，但有少部分的教师自身观念和教学方式没有随着时代的更新而改变，导致教学成果差强人意。笔者认为，想要提高初中物理课程中学生自主探究知识的兴趣和提高学习能力，需要物理教师重视并活用物理实验教学活动。使学生对物理学科的兴趣、自主学习、自己动手的能力以及对知识的探究和掌握的程度，很大部分都取决于物理实验课程中学生参与的程度。并且在教学环节中引导和启发学生自主探究实践，在保证实验安全的情况下，鼓励学生自己动手验证自己的想法，发现课本知识以外的新的知识点，让学生充满学习的兴趣和动手实践能力的同时，提高学生自主学习的意识和能力。
结束语：
所以说，通过探究教学方法对学生学习兴趣和学习能力的培养，也是对初中学生在物理学习中，以及在其他学科的学习方面，甚至是在学生未来的学习道路以及进入一生，都有着深远的影响和积极的意义。
参考文献：
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