周锟
安徽省安庆市大观区近圣街高琦小学 246003
摘要：随着教育改革的不断推进，在小学教育课程中，数学这一门学科逐渐变得不可或缺，并且数学学科在我国教育领域不断受到人们的关注。小学阶段数学教育的目的就是培养学生的逻辑思维能力，培养学生们的反思性学习能力是数学教学的重点任务，从而使学生们的综合水平不断进步。在目前阶段，在小学数学教学课堂中，教师越来越重视培养学生的反思性学习能力，越来越多的数学教师们广泛关注起了反思性教学方法，现阶段重点关注的教育问题就是利用反思性教学，来提高课堂教学质量。本篇文章针对学生反思性学习能力如何在小学数学教学中培养进行分析，以供参考。
关键词：小学数学；反思性学习能力；培养策略。
引言
在小学教学过程中，数学占据了其非常重要的地位，而且学生们未来的发展也会受到小学数学学习的影响，在小学阶段如果学生的数学基础非常夯实稳固的话会使学生们今后的数学学习更加轻松，使他们更好的向前发展。为了让学生们的学习质量和学习效率都能有效的提高，小学数学教师要对学生们加强反思性学习能力的培养，对数学教学方法进行不断的探索改进，使学生的综合素质能够得到提升，让学生们夯实数学知识基础，为数学考试做好基础准备。
一、在小学数学教学中对学生进行反思性学习能力培养的意义。
随着时代发展和社会进步的步伐不断加快，在小学教育中对数学教学质量的要求也在不断的提高，大多数的小学数学教师逐渐摒弃原有的传统教学方式，不断探索新的教学方式和方法，以此来对学生们进行反思性学习能力的培养。对学生们进行反思性学习能力的培养，是新课程改革后教学目标的新要求，它能够顺应当今时代的发展趋势。小学数学教师通过对学生们反思性学习能力的培养，能够让学生们更好的掌握和巩固学过的数学知识，让学生们在反思的过程中找到自己的不足之处并进行改正。反思性学习就是通过学生们自己进行的自我总结和反思，来对自己学习上的真实水平和掌握知识的程度进行自我了解。因此，教师可以根据学生们的实际学习情况来引导学生们进行反思性学习，使学生们在自我反思的过程中解决实际问题，这样一来学生们自主探索的能力就会得到加强，反思性学习能力也会随之加强，从而教学效率和教学质量也会很好的得到提升。
在小学数学的实际教学过程中，教师要对学生不断进行了解和观察，利用正确的教学方式来引导学生们进行自我反思，让学生们在反思的过程中发现问题疏漏并进行及时改正，要不断对学习方法进行创新与改正，进而使学生们的学习效率得到进一步的提升。在小学数学课堂上努力培养学生们的反思性学习能力，可以使学生们对数学知识的掌握更加全面，对学生们未来的生活和学习都有着深远的影响。
二、小学数学教学中反思性学习能力的培养策略策略
（一）做好数学规划，将反思性教学深入课堂。
小学数学教师在数学课堂开展之前，就要将科学严谨的教学规划制定好，要按照学生学习的实际情况进行教学内容与所需拓展的知识内容的设计工作。
一个好的教学计划方案可以帮助教师将学生们学习的热情充分调动起来，让学生们对学习数学知识产生浓厚的兴趣。对于学生来说，教师就是他们在学习上的引路人，因此学生才是课堂的主体，教师应该尊重学生的主体地位，严格规范自身的教学行为和教学理念，在小学数学课堂上将反思性教学模式进行深入，为学生划出知识的重难点范围，按照学生的实际学习情况来为学生们设计规划课堂内容，从而使教学的效果和质量得到有效的提高。
例如，在引导学生们学习“混合运算”时，教师要在课程开始之前对重点知识进行认真梳理，在课堂上引导学生们自行发现混合运算的运算法则并对其进行总结，让学生们在自我实践过程中不断进行反思学习，在课堂上深入反思性教学，以此来使教材中的知识内容能够更好的被学生们所掌握。
（二）培养学生们养成反思性学习的习惯
教师能够指导和帮助学生们拥有一个好的学习发展和走向，在进行数学教学时，教师应该对教学目标进行明确，对学生的实际学习水平进行了解，从而使学生们反思性学习的习惯得到更好的培养。比如，在进行“分数的大小”这一知识点的学习时，教师可以在进行课堂教学前提前制定好教学计划，按照教学计划来为学生讲解这一知识，在进行同分分数的比较时，分子大的分数越大，分子小的分数越小；在进行异分母分数的比较时，要先为分数进行同分，之后在进行比较，如果它们的分子是相同的，那么分母越大的分数反而更小些。总结来说，教师在进行数学授课的过程中，应该在为学生们讲解完知识点后引导学生们进行自我思考，让学生们自己总结学习经验，使他们的反思性学习能力的到提高。
（三）学生们对所学的知识进行反思和巩固
在课堂结束后，学生对老师在课堂上讲过的知识有了一个基础的了解，但是并不能牢固的记住这些知识，很难熟练应用这些知识。为了将这种教学现状很好的进行改变，让学生们能够熟练掌握老师在课堂上讲解的数学知识，就需要学生们怎么利用课下时间对当天所学的知识进行反思和巩固，进而使自身的反思性学习能力得到提升。除此之外，教师可以为学生们布置一些与课堂内容相关的练习题，让学生们在作练习题的过程中反思和巩固所学的知识点，使学生们对知识的掌握程度得到加深。
例如，在学习“循环小数”这一节内容后教师可以让学生们做一下课后练习题，学生们要自行判断和这节课相关的知识点的对与错，有学生在判断0.232323是不是循环小数的时候自己判断错误了，但是又不能发现自己在哪里判断错了，这时候教师就可以帮助学生进行补充，让学生明确这个问题。
结束语
小学数学教学内容比较广泛，学生们很难记全数学知识点，因此小学数学对学生们的反思性能力的要求非常高，为了让学生们的数学思维和反思性学习能力能够更好的得到提升，让学生们更加的进行数学知识的学习，需要广大数学教师在进行教学时采用反思性教学模式，及时掌握和了解学生们在数学学习过程中的实际情况，不断进行反思与总结，采用科学合理的教学方式与手段进行教学，使学生们反思性学习能力得到培养，提高课堂教学质量和学生们学习数学的效率，促进学生们更好的学习数学。
参考文献
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