赵荣红
巢湖市柘皋镇中心小学 238062
摘要：在我国小学数学教学过程中，分数应用题的教学是非常重要的，既有利于提高小学生对数学知识的掌握以及学习，又有利于促进小学生对数学知识的实际应用。然而，从我国当前小学数学教学的实际情况来看，大多数小学数学教师对分数应用题的教学相对忽视，且缺乏有效的教学方法。因此，使得在小学分数应用题教学中仍存在着一些问题，不利于数学课堂教学效率的提升。
关键词：小学分数应用题教学；常见问题；解决对策
小学数学是我国义务教育阶段中的重要内容，对提高学生的数学兴趣，促进学生的全面发展都起着重要的作用。而分数应用题的教学又是数学教学中的重要内容，有利于培养学生独立思考的能力，促进学生质疑精神的发展。但是在传统的数学教学中，一些教师对分数应用题的教学仅仅通过题海战术来进行，而忽视了对教学方法的正确使用，从而不利于应用题教学效率的提升与进步。因此，数学教师需要从分数应用题教学的实际情况出发，结合学生的实际情况采取有效措施，从而提高应用题教学的效果。
1.分数应用题教学中存在的问题
在数学教学过程中对分数应用题的教学是数学教师的重要任务，但是从我国当前数学教学情况来看，仍然存在着相应的问题，笔者归结为以下几个方面：
1.1结构相对封闭，教学方式单一
在我国分数应用题的教学中存在着结构封闭和教学方式单一的现象。分数应用题的解题步骤以及答案的设置也相对简单乏味，其解题结构相对封闭。不利于学生发散性思维的培养。大多数数学教材的编排都是以文字为主，缺少必要的图像等内容。使得学生无法对应用题产生相应的吸引力。并且在进行分数应用题的教学时，数学教师往往使用单一的教学方式，不能满足所有学生对数学学习的需要。
1.2数学教师没有准确认识分数应用题的作用
在分数应用题的教学中部分数学教师也没有准确认识分数应用题的作用。从我国数学教学的实际情况能够看出，大多数数学教师仍然没有意识到，分数应用题对学生数学能力培养的重要性，以及对后期数学建模的作用。所以数学教师只是将分数应用题作为课堂引入的题目，而没有让学生养成对问题的判定和整合[1]。
1.3类型化是分数应用题教学中的主要问题
在分数应用题的教学过程中教师非常容易出现类型化的问题。这里所说的类型化是指，数学教师在进行分数应用题的教学过程中，往往刻意通过典型题目的讲解，让学生对应用题进行解答。虽然这种典型化问题的设置能够让学生对某一类问题的解决印象深刻，但却不利于学生数学发散思维的形成。
比如数学教师在讲述关于工程问题当中总工程量与分工程量之和的关系应用题时，基本以总工程量为单位“1”作为标准，在这种类型化教学模式下，学生们极易养成不爱思考和主动学习的惰性。
2.分数应用题教学的策略
从上面的分析中能够看出，在数学课堂教学中通过对分数应用题的教学，有助于提高课堂教学的质量，让更多的学生融入到课堂教学中来，加强对分数应用题进行学习。为此笔者从分数应用题教学的实际情况出发，提出了以下对策建议。
2.1创设分数应用题教学的情境
数学教师需要创设相关的情境，将分数应用题的教学融入其中。我们在进行分数应用题的教学过程中，需要选择实用性较强的素材来开展教学，让学生们能够将问题与生活实际进行联系，感受到学习数学的意义。因此对小学数学教师来说，需要根据教学以及学生的实际情况，来创设实用性强的情境。
2.2树立正确的分数应用题教学思想
要想提高分数应用题教学的质量，我们需要帮助数学教师，树立正确的教学思想，重视分数应用题在数学教学中的作用。在小学数学的教学过程中，设置分数应用题的目的就是要开发学生的数学思维能力，提高学生的逻辑判断以及对问题的思考，为日后的数学学习打下相应的基础。但是从我国当前小学分数应用题教学的实际情况能够看出，仍然有部分学生对分数应用题解答的能力欠缺，主要原因是数学教师的教学思想有相应的问题。因此要提高我国小学分数应用题教学质量，首先需要转变小学数学教师的教学思想，提高他们的教学理论水平，加强对小学数学教师的培训[2]。
2.3选择合适的分数应用题材料，提高教学的科学性
我们还需要在分数应用题教学的材料上下功夫，选择合适的教学材料。从我国当前小学数学教材的实际情况能够看出，大多数分数应用题的材料都是根据发达地区来进行编排的，而与偏远贫穷地区的实际情况并不是完全相符，因此小学数学教师在进行实际教学过程中，需要对分数应用题的材料进行相应的整理，使得应用题能够与学生的实际情况具有紧密联系[3]。
3.结语
总而言之在数学教学中，小学数学教师需要重视分数应用题的作用，结合学生的实际情况采取有效措施，提高学生对分数应用题学习的兴趣，不断克服分数应用题教学中存在的问题，同时对这些问题进行解决。
参考文献：
[1]张汝洪.小学数学分数应用题教学中的常见问题与解决对策[J].课程教育研究:学法教法研究,2016,000(033):104-104.
[2]谢寿英.小学数学分数应用题教学中的常见问题与解决对策分析[J].赢未来,2017,000(013):P.165-165.
[3]李达华.小学数学应用题教学中常见问题及对策[J].神州(上旬刊),2020,000(010):88.