赵瑾
湖北省襄阳市保康县马良镇云旗小学 湖北 襄阳 441607
摘要：根据研究调查，可以明显发现，培养小学生数学思维可以增强其对数字的敏感程度、激发其解题灵活思维。但在如今小学数学教学中，教师往往忽视培养学生的数学思维，课堂教学的重点仍旧在知识点与解题技巧的传授上。很多小学数学教师认为，学生应在有限的课堂时间中多学习数学知识点，取得优异成绩。这种教学观点会导致数学教师忽视对学生培养其数学思维，但数学思维可以增强小学生认识问题并解决问题的能力。本文主要讲述了数学思维与小学数学教学之间的联系与作用。
关键词：小学数学 数学思维 培养策略
1.在小学数学教学中培养小学生数学思维的优势
1.1提高学生反应灵活度
在小学数学学习过程中，学生不仅仅要保证计算不失误，还需要努力提升自身计算速度，只有这样才能保证学习效率，锻炼学生数学思维。这种做法可以提高学生反映灵活度，为数学问题的处理提供了科学有效的思维模式。比如，当数学教师在讲解100之内加减法时，教师可以在上课前的黑板中写出多道数学题，让学生在规定时间内准确作答，从而培养学生数学思维。
1.2培养学生逻辑思维
小学数学教材知识点虽然较少，但是却联系密切，不仅仅教材内容前后联系，解题思维方式之间也存在一定程度的关联。数学教师在讲授新知识点时，要深入掌握知识点之间的逻辑关联，指引小学生深刻思考，激发学生对于数学知识学习的主动积极性，利于培养学生数学思维。比如，当数学教师讲解“按比例分配”知识点时，就可以从已经学过的平均分配知识点入手，可以为学生布置数学问题，“一个果园之中有100棵果树，现在让小红与小明两位同学照顾果树，共付给他们100元钱，这时让小红照顾40棵果树，小明照顾60棵果树，那么能否将100元钱平均分给小明与小红呢？”利用教材知识点的变换与衔接可以有效培养学生逻辑思维，完成教材新内容的学习。
1.3拓展学生思维广度
增强学生思维灵敏度可以促使学生拓展自身数学思维，可以让学生从多个角度出发，对数学问题进行深入探究与积极思考。小学数学科目与其他课程之间具有紧密联系，数学思维的培养可以为各个科目提供服务，此特征决定了数学课程的广阔性。数学思维的培养可以帮助小学生深刻理解问题。
2.在小学数学教学中培养小学生数学思维的策略
2.1数形结合开展教学
小学生对待图像类事物具有直观深刻的印象，对鲜明的色彩具有极强的好奇心，因此，在小学数学教学中，教师可以利用一些图形讲解数学知识，让小学生从具体形象的图形之中学习抽象复杂的数学知识。
此种教学策略不仅仅可以强化小学生对数学知识的记忆，还可以加深学生对教材内容的理解程度，在对数学问题思考的过程中强化数学思维深度。
例如，当小学数学教师讲解“正方形周长”课程时，教师通常情况下都会让学生对周长的公式死记硬背，在解题过程中，将各个数字生硬的套入到公式之中，从而得出结果。但有时候数学题会经常将图形进行变化，导致小学生无法准确找到有关参数。小学数学教师可以利用图形形象直观地讲解，降低学生解题难度，深化学生思维深度，培养其数学思维。
2.2构建问题教学情境
在小学数学教师教学过程中，可以构建问题情境，指引小学生深入思考数学问题，培养其数学思维。小学生虽然具备极强的探究欲望与好奇心理，但学习能力以及经验却十分薄弱，无法理解极其抽象的数学知识点。小学数学教师需要根据小学生实际特征为其构建有趣多样化的数学问题，使其在思考数学问题的过程中汲取数学知识，锻炼数学思维。
例如，当小学数学教师讲解“长方体与正方体”知识点时，可以让小学生在课堂中回忆日常生活中有哪些常见的长方体与正方体，并对物体的面与边进行观察。在问题情境的影响下，学生可以自主探究物体具备的特征，深入理解数学教材知识点，提高学习能力，锻炼数学思维。
2.3合理运用多媒体技术
多媒体技术可以有效辅助小学数学教师开展教学，利用多媒体技术可以将数学教材之中抽象繁琐的概念具体形象的表征出来，易于学生理解接纳。此种教学策略不仅可以充分激发学生学习数学课程的热情，还可以促使学生深刻理解数学知识，培养学生数学思维。利用多媒体技术辅助小学数学教学可以有效改变传统教学模式的局限性，直观展现数学知识动态，利于小学生有效掌握数学概念与定理。
例如，当小学数学教师讲解“长方形面积公式”知识点时，就可以利用多媒体技术，为小学生展现长方形向平行四边形变换的动态过程，从而让小学生了解平行四边形面积公式是如何从长方形面积公式转变而来的。此类推导过程可以在学生脑海之中留下深刻印象，从而有效激发学生的形象思维，培养学生数学思维。
结束语：
在小学数学教学过程中教师可以利用多种策略培养学生的数学思维，但是由于传统教学模式与应试教育的影响，当前培养小学生的数学思维仍具有很多急需解决的问题。这就需要小学教师对思维培养手段深入进行探究创新，指引小学生掌握更好的数学思维能力，充分激发学生数学潜能，全面增强小学生综合素养，提升小学生数学成绩，提高学生分析并解决数学问题的能力，为日后数学学习奠定坚实基础。
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