张美淑
贵州省普安县思源实验学校 561500
摘要：众所周知，小学数学学科是一门逻辑性较强的学科，数学学科的有效发展，关乎着小学生数学思维能力的有效培养、数学学习能力的有效提升。所以我国小学数学教育工作者十分注重小学阶段的数学教学活动。并且针对小学阶段的数学教学活动，开展了实践性的探索，希望能够发挥数学教学的价值，有效提升小学生的逻辑思维能力。在此教育背景下，笔者参考相关的文献和著作，对小学数学教学活动中逻辑思维的培养进行了如下的论述。
关键字：逻辑思维；小学数学；必要性；积极举措
引言：在我国当前教学活动的发展过程中，因为受经济发展水平、科技发展水平的相关影响，教学活动有了新的教学目标和教学内容。以我国小学数学教学活动为例，在当前新时代的教育背景下，教学目标已经从提升学生的数学成绩转变为构建高效率的数学课堂，培养学生的逻辑思维能力。这种教学理念以及教学目标的有效转变，体现了我国教学活动的进步。这是一种科学、先进的数学教学方法和数学教学观念。在本篇文章中，笔者从小学数学教育工作者的角度出发，立足于我国新时期下的素质教育理念，探究了小学生逻辑思维能力培养的必要性和重要价值，并且提出了相关的教学举措，希望能够促进小学数学教学的有效发展，促进小学生逻辑思维能力的有效培养。
一、在小学数学教学活动中，学生逻辑思维培养的必要性
1、小学生逻辑思维能力的有效培养符合新课改下的教学要求
近年来，我国推行的新课程改革，在新课程改革下，我国的教学观念、教学目标、教学方式等都得到了革新。新时代下的教学观念更加注重以学生为教学活动的中心地位，也更加注重学生能力的有效培养。尤其是对小学阶段的学生来讲，其年龄过小，认知意识和思维意识发展的并不成熟，这一阶段必须要对其进行相关的逻辑思维能力培养，才能够丰富其逻辑认知能力，促进其健康成长。在小学数学教学活动中，有效培养学生的逻辑思维能力，符合新课程改革下的素质教育理念，符合我国教学活动发展的要求。
2、小学生逻辑思维能力的有效培养，能有效提升学生的数学综合素养
小学生思维逻辑能力的有效培养，能够增强小学生对数学抽象知识、数学定义以及数学概念的理解，增强学生的数学理解能力，从而使得学生在数学学习过程中能够事半功倍，获得一个良好数学成绩的同时也能够提升自身的数学综合素养。
3、小学生逻辑思维能力的有效培养，符合时代的人才发展要求
最后，当今时代人才的需求和竞争是十分残酷的。时代的不断发展，对人才素质的要求也在不断提升，而逻辑思维能力作为当代人必备的核心素养，已经成为当下社会人才需求的必备能力。
所以在小学数学教学活动中，培养学生的逻辑思维能力，则能够为我国社会的发展提供高素质人才。
二、在小学数学教学活动中，有效培养学生逻辑思维的积极教学措施
1、在小学数学教学活动中，要有效引导学生开展深入性的思考
要想在数学教学活动中，有效培养学生的逻辑思维能力，那么必须要开展深层次的数学教学活动。并且在数学教学活动当中，要注意引导学生对其思维能力进行有效的开发，引导学生从不同的角度对同一数学问题进行探索和实践。例如小学人教版数学教材《分数的意义和性质》的数学讲解活动。
在开展这一章节的数学讲解活动时，势必会遇到分数的概念，以及分数的相关性质。在这一阶段，数学教育工作者不要让学生直接对概念和定义进行背诵和运用，要引导学生对分数的抽象概念以及性质进行推算，让学生能够明确分数定义以及相关性质的来源过程，这样使得数学定义和性质的抽象过程能够直观地展现在学生面前，也能够引导学生对这一思考过程进行有效的掌握，从而培养其逻辑思维能力。
2、注重数学教学活动的设计，培养学生的逻辑思维能力
其次，在小学数学教学活动中，数学教育工作者也必须要对数学教学活动进行合理化的设计，使其能够对学生的逻辑思维能力进行有效培养。针对这一点，数学教师要意识到传统的数学教学方式无法有效对学生的逻辑思维能力进行培养。其必须要设计具备开放性、思考性、独立性和探索性的数学教学活动。在这样的数学教学活动中，对学生进行有效的引导，引导其进行独立思考和深入分析，为其思维能力的培养奠定基础。
例如，以人教版小学数学教材《图形的运动》为教学内容。笔者在教学活动中可开展小组合作探究式学习。教师要对课堂教学进行放权，将更多的时间和空间交给学生，而教师所需要做的是，针对图形运动章节内容，设计好相关的问题，确保问题能够引导学生展开深层次的思考。这样，在数学探究活动中，学生能够使得自身的数学思维得到最大程度的开发，有效培养其独立学习的能力、分析问题的能力、以及创新创造能力。
结束语：在小学阶段，利用数学教学活动来对学生的逻辑思维能力进行有效的培养，是数学学科的重要教学目的和教学要求。所以我国数学教育工作者，要遵循这一教学目标，对数学活动进行合理化的设计，对学生的逻辑思维能力进行有效的培养。
参考文献：
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