杨艳钦
广西钦州市钦南区康熙岭镇板坪小学535012
摘要：对于小学语文教学活动来讲，师生之间有效的互动交流具有着积极且不可替代的意义。有效的师生互动交流，能够活跃学生的语文学习课堂氛围，激发学生的语文学习兴趣，从而能够有效提高语文教学活动的效率。尤其是近几年来，新课程改革在我国不断深入推进，相关教育部门愈发重视语文课堂上师生之间的互动交流。在这样的教学背景下，笔者从当前语文教学活动的教学现状出发，对加强师生之间的有效互动交流进行了深入的探究和分析。
关键字：师生互动交流；小学语文；阻碍因素；教学策略
引言：一直以来，“提升小学语文的课堂质量，培养小学生的语文综合素养”是我国小学阶段语文活动设置的初衷和意义。而对于小学语文课堂质量的提升，我国小学语文教育工作者进行了实践活动的探索。在探索活动过程当中，语文教育工作者看到了师生互动交流的重要价值和意义：其能有效转变学生对老师的刻板印象，缓和老师和学生之间的矛盾，在增强学生语文素养的同时也能够增强学生的交际能力。师生间的互动交流作用可谓是一举多得。在本篇文章中，笔者从小学语文教学活动出发，立足于小学语文教学活动中互动交流的价值和意义，参考相关文献，明确指出当前我国小学语文教学活动中，师生互动交流发展存在的阻碍因素，并提出几条具有建设意义的教学举措，希望能够有效加强师生之间的互动交流。
一、在我国当前的小学语文教学活动中，师生互动交流的阻碍因素分析
1、整体教学环境的束缚
在我国小学语文教学活动中，从教学环境的整体性出发，我们能够看到，其对小学生语文学习活动中师生互动交流带来了极大的影响和阻碍。对教学环境的整体性进行阐述，具体如下：从小学语文教学理念出发，我国一直倡导的是应试教育理念。在应试教育理念的深入影响下，教师对教学活动的每一环节都进行了严格的把控。在课堂上，其更加注重知识的机械性学习，并没有分配出一定的时间和空间，来和学生进行互动交流。甚至在有的教师看来，师生之间的互动交流，很容易带偏学习的主题，是浪费课堂时间和空间的存在，没有存在的价值和必要。其次，从小学语文教学活动的教学氛围出发，我们能够看到，学生学习的课堂氛围严肃僵硬，学生对老师带有天然的畏惧，在课堂上并不敢随意发言，不敢与老师产生有效的互动。
2、教师教学方式的束缚
我国小学语文教育工作者的教学方式，也给师生之间的有效互动交流带来了阻碍。目前来讲，语文教师大多都采用灌输式的语文教学方式。在语文教学活动中，教师十分注重自身话语权的发挥。甚至将小学语文课堂转变成了自己的一言堂。过分注重自身教学地位的发挥，忽视学生在教学活动的价值和地位，无法有效和学生产生有价值的互动交流。
二、在我国当前的小学语文教学活动中，加强师生互动交流有效性的积极举措
1、在小学语文课堂上，营造开放、平等的语文学习氛围
首先，小学语文教师要意识到，要想开展互动性的师生交流，那么教师必须要对语文教学的氛围进行有效的营造。学生只有在具备开放性、包容性、平等性的学习氛围内，才能够放下心中的顾忌，放下对老师的天然畏惧，和老师、和同学展开互动性的交流活动。所以，我国小学语文教育工作必须要对小学语文的课堂氛围进行有效的创设。这一点，需要教师对自身的教学形象进行有效的打造。其要转变自身在学生心中的刻板、严肃印象；教师在日常学习活动中，要给予学生更多的鼓励和赞扬，树立一个和蔼可亲、平易近人的教师形象。这样的教师形象，有利于打造平等、自由、包容性强的语文学习氛围。
2、在小学语文课堂上，注重互动性语文活动的开展
其次，在语文课堂上，小学语文教育工作者必须要对语文教学活动进行合理化的设计，有效增强互动环节，有效培养学生的交流互动意识。例如，语文教育工作者可以设计语文提问环节、课堂讨论环节、教学情景模拟环节。在这样的互动性环节过程中，加强和学生之间的互动交流。在下文中，笔者以具体的案例进行阐述。
讲解部编版小学语文教材《美丽的小兴安岭》的语文知识点时，语文教育工作者可以结合语文教材，设置相关的问题。这些问题既能够启发学生语文学习的好奇心，引导学生展开深层次的语文文章学习活动，同时这一环节的有效设置，也能够加强老师和学生之间的互动交流。需要注意的是，在这一环节，教师要给予学生足够的鼓励和赞美。提问相关问题时，可以给回答优秀的学生一定的奖励，增强学生这一行为发生的频率。而对于回答较为一般的学生，教师要对其进行积极的鼓励，引导起从正确的思路出发，对语文问题进行探讨。
结束语：师生互动交流环节是小学语文课堂必不可少的一个环节，也是构建高效率语文教学活动的必备环节。我国小学语文教育工作者在教学中，要看到师生互动交流的价值和效能，并且要及时采取积极的教学举措，增强语文课堂的互动环节，增加师生之间的互动交流频率。
参考文献：
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