陶玉均
云南省昭通市威信县民族中学 657900
摘要：少年强，则国强，少年兴，则国兴。少年一代有理想、有品质、有担当，我们国家就有前途，民族就更有希望。中学生是我们国家未来的接班人，是未来的建设者，他们的思想德行能够影响着国家的文明和发展。在初中历史教材中，有很多的历史事件能够给予学生精神上的涵养，给予他们德育的浇灌，让他们能够从小树立正确的价值观，朝着良性的方向发展。基于此，本文针对如何让德育教育贯穿初中历史课堂进行探讨，以供参考。
关键词：初中历史；德育教育；课堂教学
前言：在素质教育的背景下，国家倡导学生能够“德智体美劳”全面发展。“德”作为素质教育的重要组成部分，对学生的学习和发展具有重要的意义。只有学生能够有一个良好的品德素养，懂得爱祖国、爱社会、友爱他人，才能够形成正确的价值观，才能做好时代的接班人。
一、在初中历史课堂中渗透德育教育的重要性
（一）促进学生的爱国主义情怀
爱国主义是中华民族的传统美德，是千百年来历史沉淀的重要情感，是国家和民族的道德规范，文化传统[1]。所以培养学生的爱国主义情怀，既是对中华传统精神的一种传承，同时也是对学生精神品格的塑造。在初中历史教材中，蕴含着很多具有爱国主义情怀的英雄先辈，他们的精神品格值得学生去学习、去传承、去发扬。
（二）提升学生的品质素养
道德教育是我国教育的本质，一个人的道德品质与其青少年接受的教育息息相关[2]。为此，在初中历史教学中，历史教师可以将历史事件中涌现出来的优秀历史人物，通过他们身上的品格来对学生实施德育教育，让学生能够从小明辨是非，懂得集体主义精神、助人为乐精神、奉献精神，从而提升学生的品质素养。
二、在初中历史教学中贯穿德育教育的策略
（一）提升历史教师的综合素质
历史是一门综合性很强的学科，它所涉及到的知识内容多、范围广。所以这就对初中历史教师提出了更高的要求。历史教师在开展教学活动时，要以培养学生的德育为出发点，不断提升自己的历史专业综合素质，这样才能够在教学中培养学生的良好品格。
首先，教师要有扎实的历史专业基础，在日常的教学之余，也要多学习、多钻研，让知识在大脑中变得更加灵活；其次，教师要重点挖掘教材中具有教育意义的教学内容，给予学生引导和启发，从而培养学生学习能力以及知识品质；此外，初中历史教师还要接触多样化的知识领域，便于更好地应对学生的提问，帮助学生扩充知识体系。
（二）挖掘历史教材中的德育内容
初中历史教材包含的内容很丰富，其中有中国史、世界史、现代史[3]。其中很多有意义的内容都可以作为德育教育的材料，为学生们讲解。在日常的历史教学中，教师要引导学生正确的了解历史知识，挖掘人物事件背后的浓厚的精神。
例如，状元实业家张謇，他是大魁天下的清末状元，是晚清时期立宪运动的领袖；怀揣着“实业救国”的梦想，在不惑之年，弃官从商，创办了大生集团，带动了南通经济、教育、文化以及社会的全面发展，书写了一段波澜壮阔的商业历史，展现了其作为知识分子的独立创新精神。
再如，五四运动。五四运动是一次在北京的一场以青年学生为主，广大群众、市民、工商人士等阶层共同参与的彻底的反对帝国主义和封建主义的爱国运动。教师可以让学生们学习五四运动中的精神，即：忧国忧民、热爱祖国、积极创新、探索科学的爱国主义精神。
（三）培养学生的爱国主义情怀
在学习历史的过程中，很多章节很多内容都能够彰显出浓烈的爱国主义情怀。教师可以让学生对此进行阅读，或者为学生讲解与之相关联的知识，当然也可以为学生们播放相关的历史纪录片。同时以视频的方式，让学生的脑海中能够再现当时的画面，感受那段历史记忆，体会历史前辈们内在的精神品质。
例如，在学习“中华民族的抗日战争”时，教师可以利用多媒体为学生放映相关的历史纪录片。可以为学生们播放一代伟人毛主席、孙中山等，为救国救民，投身革命的感人事迹；学习周恩来总理，从小树立为中华之崛起而努力读书的理想目标，救国家于危难，救人民于水火的伟大精神；通过声音与视频的渲染，让学生们感受到革命先辈的浴血奋战的英勇无畏、感受到奋不顾身的爱国主义情怀，舍生忘死的英雄主义情怀，加深对于教材课本中历史情境的印象。进而教育学生要热爱祖国，珍惜当下来之不易的幸福生活。
结论：总而言之，在初中历史教学中，教师对学生要求注重历史知识的学习，同时，要充分挖掘历史教材中的有意义的知识内容，根据学生的实际情况，有意识地将德育内容进行渗透，让学生知识、品德两手抓，两手都要硬。此外，教师也要注重对学生德育教育综合品质的培养，为学生不断传递正确的价值理念，从而促进学生更好的成长发展。
参考文献：
[1]李琼.德润心灵，德史兼备——初中历史教学中的德育渗透策略[J].华夏教师,2019(27):25.
[2]韩钰铃.初中历史教学中的德育教育的研究[J].营销界,2019(13):160.
[3]刘宝龙.初中历史学科教学中渗透德育教育的探究[J].黑龙江科学,2018,9(03):80-81.