李俊梅
云南省普洱市墨江哈尼族自治县坝溜镇初级中学 654815
摘要：新课标中要求数学试卷的评讲需要全面了解学生的学习情况，把握住学生对相关知识点的掌握情况，并且教师需要针对学生试卷当中呈现的问题来调整教学方法，以此提高数学课堂的教学效率。本文针对新课标下初中数学试卷的评讲做了一个大致讲解。
关键词：新课标；试卷讲评；初中数学
前言：新课标注重教师对学生的试卷进行分析讲解，通过对试卷的分析教师能够了解学生的问题所在，能够有针对性的向学生进行讲解，能够极大的节省授课时间，提高教学效率。学生也能够通过数学试卷评讲课了解自己的问题所在，并且通过教师的讲解将相关问题弄懂并掌握，以此提高学生的数学水平。
一、教师课前对试卷进行分析，为讲评试卷做好充足准备
许多教师拿到试卷之后只注重分数，大致翻看了学生的试卷得分之后就将试卷从头到尾的讲解一遍，这导致一张试卷详细的讲解下来需要花费三到四节课甚至是更多，这样使得许多学生都产生了厌烦心理，不愿意认真听取数学试卷的讲评，因此教师需要课前对试卷进行分析，了解学生的错题情况，有针对性的对试卷进行讲评，不仅能够提高讲评效率，也能够提高学生的听课效率。
教师首先需要对学生的试卷进行全篇浏览，将学生的错题进行分类，比如一元二次方程和二元一次方程组这类题目就属于方程类，还有证明三角形相似和证明三角形形全等的题目就可以分为证明题类，先将错题分类，这样能够在试题的讲解过程中让学生能够接受到系统化的讲解，有利于帮助学生建立起数学知识框架，能够促进学生对数学的进一步理解与掌握。除了将错题分类以外，教师还需要分析错题的错误原由，比如是题干模棱两可导致学生难以理解题意，或是学生读题不清自己看错题干要求，或是题目本身太难导致学生没有正确解答等等原由，这样在讲解时能够有针对性的进行讲解。那些题目简单学生自己看错题干的错题就不必再进行过多的讲解，这样会浪费大家的时间也会让学生感觉不耐烦，对于这种错题教师需要当面批评避免再犯就行。还有哪些太难的题目也没有必要做过多的讲解，因为即使讲解了学生也难以听懂，不仅打击的学生的信心还会影响教学的效率，所以教师主要针对的问题就是学生基本能够听懂的这类题目，大家在考试时能够将其做出的题目，这样学生听起来才不会觉得非常吃了，以至于对数学丧失信心。教师在课前做好充足准备之后便能够达到事半功倍的效果，推动数学试卷讲评课的效率提升。
二、让学生做好试卷反思，提高数学试卷评讲效率
试卷讲评课不仅需要教师在课前对试卷错题进行分析，更需要学生对自己的错题进行分析。许多学生在试卷发下来后看一眼自己的分数就放在一边等着教师进行讲评，许多学生根本就不了解自己哪些类型的题目做错，或是什么原因导致自己做错，这样不仅拉低了学生的听课效率也不利于数学成绩的提升。
许多教师并不是特别重视讲评这一环节，因为教师感受不到试卷讲评后带来的效果，反而还浪费了大量的时间，这时候教师就需要反思其原因，不仅要从自己着手还需要对学生采取相应的改进措施。在试卷分发之后教师要求学生对自己的试卷进行分析，将自己本能做对但仍做错的题目进行分析并反思为何会出现这样的低级错误。然后让学生对照课本知识思考错题，看看经过课后的思考并借助工具书能否将错题解答出来，然后让学生准备一个错题集将自己的错题和难题记录下来，并且将自己的分析思路写在错题集上，一遍在教师讲解时能够有针对性的听讲，这样能够提高学生听课的效率，也能够帮助学生更好的掌握错题的解题方法。古人云“不打无准备之仗”，对于数学试卷的讲评来说也是如此，如果学生在教师讲评之前不进行分析，那么在教师进行讲评时还需要临时去审题并思考当时为何会做错，这样会浪费大量的时间，并且当学生审完题以后教师已经开始讲其他部分，这样会导致部分学生跟不上教师的节奏，从而错过错题的讲解。这样不仅不利于学生数学成绩的提升反而会使学生滋生出一种不满的情绪，不利于试卷讲评课的顺利进行。因此学生在试卷讲评之前需要对试卷进行分析，了解自身的问题所在，并在讲评的过程中带着问题听讲，把握住教师讲评的重点，从而提高学生的听课效率，促进学生数学成绩的提升。
三、试卷讲评要及时，保证学生的学习积极性
通常在刚考完试时学生的思维非常活跃，并且对试卷得分的关注度很高，这时学生的积极性也是最高的，教师需要抓住这一特点，及时将试卷批改出来并进行讲评，因为时间太长之后学生就会忘记在考试时自己的思考过程，并且对题目的热情也会逐渐衰减，因此教师需要把握住试卷讲评的及时性。
在考试的过程中由于时间紧迫，许多题目都可能出现模棱两可的现象，特别是客观题，一旦纠结错就是零分，因此在考试结束时学生会迫切的想要知道自己的答案是否正确，因此教师需要在试卷下发后及时进行试卷的讲评，借助着学生的热情开展讲评课能够达到事半功倍的效果，因为这时学生的注意力比较集中，这样更加利于学生的题目的理解。即时问题即时消，避免造成拖沓的现象。教师如果没有遵循试卷讲评的及时性，一旦学生的热情一过，学生对试卷便不再上心，甚至完全不在意，这时教师再对试卷进行讲评很有可能出现学生思想开小差的现象并且不愿意跟随教师的授课脚步积极的进行思考，而且时间太久以后学生对错题的记忆也较为模糊，及时重新思考也可能不是考试时的思路，这样不利于学生对错题的理解与掌握。因此教师需要及时对试卷进行讲评，避免挫伤学生的学习积极性，提高教学的效率，以此提高学生的数学水平。
三、结语
“吾日三省吾身”，可见反省的的重要性，对试卷进行讲评就是对数学进行反思，了解自己的问题所在并及时作出调整，以此来提高自身的数学水平。数学试卷的讲评对提高学生的数学成绩有着重要的作用，能够尽量避免同样的错误重复出现，因此教师需要重视试卷的评讲，提高教学效率。
参考文献：
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