甘红艳
汉阴县汉阴中学,陕西 汉阴 725100
【摘要】随着我国教育行业的不断发展，人们对于学生的综合素质培养有了更高的要求。在高中阶段教学中数学是重要的组成部分，因此教师应做好此科目中学生解题能力的培养，让学生能够构建起良好的数学认知、理解体系，不断提高其思考能力以及创造思维。对于高中数学解题能力培养策略，教师应加深对其的分析研究，让其真正的发挥出自身的作用。
【关键词】高中阶段；数学；解题能力；培养策略
在传统的高中阶段数学教学中，教师通常会采用增加课时、加大做题量等方式来让学生提高对题型以及解法的印象，这虽然能够让学生的学习成绩得到提高，但是长此以往会让学生在不断枯燥的学习中降低对数学的学习兴趣，所起到的教学效果比较差。因此教师应以学生的实际学习情况作为基础，制定出具有针对性的教学计划以及策略，让学生通过更好掌握解题的技巧等方式来提高其数学解题能力，让学生能够在更加有趣的学习环境中对数学的基本知识以及定理等进行学习，更加有效的提高数学教学的效率以及学生的学习成绩。
1 认识到传统教学模式、观念的不足，不断提高自身的综合素质
教师在教学的过程中，不能忽视自身对于学生所产生的影响，应做好学生的榜样，这样才能够培养出更加优秀的学生。首先在高中数学的教学中，教师应认识到传统教学方式的弊端，不断完善有利于对学生解题能力培养的教学模式，通过更容易被学生所接受的多样化的教学方式，来提高学生的学习兴趣。实际教学中，教师应明确学生的主体地位，要让其能够主动的投入到对数学问题的思考与分析中，不断的锻炼解题思路完善学习方法。同时，教师也应该不断的提升自己的数学专业素养，只有教师自身具有夯实的知识结构体系、专业的解题能力，并能够根据学生的实际情况做好因材施教，让所需学习的内容能够与学生的实际情况更好的结合在一起，在多样化的教学方式引导下，让学生更加全面、充分的学习到数学知识，才能够更好的满足现阶段学生对于高中数学学习的实际需求，做好学生探索精神的培养，有效的提高数学课堂的时效性，以此来让学生的解题能力得到培养。
2 做好对碎片化知识的整理，不断夯实学生的数学基础
高中的数学知识对于学生来说是较为复杂的，不但学习重点比较多也存在很多难点，因此教师在实际教学中应注意做好对知识的整理。随着互联网技术等在教学中应用的不断广泛，网络教学资源大量的涌现出来，这就让学生在日常的学习过程中也能够较为容易的获取大量的碎片化的知识内容，因此教师应该提高对于学生整合学习资料的重视程度。在对其开展基础教学的环节中，要对教材中所涉及到的内容进行更加深入的分析，对其中所包含当然知识点进行充分的挖掘，并做好对学生的引导，不断提高学生对于基础数学知识的掌握能力，让其基础知识更加夯实。例如在对“空间几何体”进行教学的过程中，需要学生具有比较强的空间想象能力。
因此，教师应首先做好对学生进行空间结合体结构、知识点等基础方面的引导学习工作。在学生对基础的几何体知识点进行充分的理解后，教师再对教材中所涉及到的例题等进行讲解，让解题策略与所学内容更好的结合在一起，对学生的理解能力进行培养。此种教学方式能够提高学生对于数学教学内容的理解程度，并在牢固掌握基础知识的同时培养其理解能力。
3 让数学知识和实际生活更好的联系在一起，培养学生的解题思维
数学与生活是息息相关的，因此在数学教学中，教师应注重其与生活实际之间的结合，这不但能提高学生的学习兴趣，更是能够对学生的逻辑思维能力进行培养，更好的解决高中数学中所涉及到的抽象性、逻辑性以及应用型比较强等问题。让学生能够主动的对知识进行探索，并在此过程中逐渐构建起属于自己的知识体系以及解题思维体系，这样才能够在应对不同的题目中更加灵活的应用所掌握的数学知识。例如在对“排列组合”进行学习的过程中，教师可以将其与快递行业结合在一起。快递员在送快递的过程中每天需要跑很多街道，有时会遇到重复的问题，而这就可以与排列组合的知识结合在一起，让学生通过分析与探讨的方式来探索快递员如何才能更加快捷的将快递运送到指定地点并少走重复的路线。这种教师引导、学生思考的方式能够有效的提高学生课堂的参与程度，更好的掌握所学知识。
4 因材施教，培养灵活的解题能力
高中阶段的数学题目本身就具有较强的逻辑思维能力，因此教师应根据题目中所体现的不同特点来让学生做到具体问题具体分析，通过更加灵活的方式来进行解题。直观解题法：此种解题方式主要是要求学生要直接关注题目中所展现出来的条件，并通过与之有关的公式、概念等方面的知识，对其进行推理与运算，方能够得到题目所对应的正确答案。直观解题法引起自身的特征以及涉及到的内容比较适用于填空题与选择题的解题过程中。例如在需要对“三角函数”的大小进行比较的过程中，学生就可以通过应用三角函数公式的方式得出正确答案。数值代入法：而数值代入法则需要学生能够根据题目中所包含的要求等来对数值进行灵活的带入，并能够通过所得到的特殊答案来与题目当中的选项进行对应筛选的方式。数值代入法比较适用于一些条件比较清晰的特殊图形、函数或是极值的解题当中。例如在对未知数的函数进行解题中，不但要根据等差数列、等比数列的性质来将包含未知数的公式列出，还可以将一个特殊值带入到未知数中，一般较为常用的是“0”或是“1”，以便得出所需的答案。
总结：
教师想要更好的提高对于学生高中数学解题能力的培养，就需要以学生的实际情况作为基础，摒弃传统教学中不合时宜的教学方式，通过多元化的模式以及措施等来提高学生对数学知识的学习兴趣，并开拓思维做好对学还是能够解题能力的培养，让学生的综合能力得到提升。
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