蔡坤 姜丽丽
山东省淄博第十七中学255000
摘要：高中政治作为每个高中生都要学习的科目，且是文科生高考的科目之一，对于学生而言是非常重要的。而作为老师，就需要想很多办法，发现目前教育模式存在的问题，对教育方式进行改革，达到提高高中政治教育水平的目的。
关键词：高中;政治教学;有效性;
引言
政治教育可以帮助高中生树立正确的社会观和价值观，深化他们的爱国意识。高中生虽然对社会的政治现象比较敏感，但是他们目前的政治思维还无法做到越过现象看本质，在实践中会产生一定困惑。所以要不断提高高中政治教学的有效性，提高学生的政治素养，这就要求政治老师在课堂上要采取有效措施，以学生现有的经验为出发点，利用时事热点引出教学内容，让政治知识与生活实践充分结合，从而提高政治教学的课堂质量。
一、高中政治教学的现状分析
（一）学生缺乏自主学习的想法
新课改中提出的三大基本思想中，其中一个就是要“密切注意学生的各项发展”。在新课改的影响下，现在的高中政治课堂普遍已经注意到学生应当是课堂的主体，以老师为主体的传统教学模式已经逐渐减少。但是学生与学生之间的差别是非常大的，学生的性格和能力都存在很大的差别，这就导致有一部分学生没有自主地参与进课堂教育当中，一部分学生学习并不积极主动，这些学生普遍缺少自主学习的想法，这对政治教育教学的有效性有很大的消极影响。
（二）教学内容单一
现有的高中政治教学大多以书本知识为主，并不能与时事热点相关联，学生的积极性不高，也无法实现师生的有效互动，学生也就无法在生活中实际运用所学到的政治知识，从而影响了政治教学有效性的提升。
二、优化高中政治教学有效性的策略探究
（一）构建浓厚的学习氛围，激发学生学习兴趣
一个良好的课堂环境不仅能够激发学生对该科目的兴趣，还能引导学生更加高效的学习。在一个学习氛围浓厚、教学氛围轻松愉悦的环境中，学生在周围同伴的引导下或者是环境的渲染下更能够提高对该门课程的学习兴趣。如果课堂教学氛围沉闷，知识点讲解单一枯燥，学生对学习提不起兴趣，逐渐落下课程，甚至对该门课程的学习产生抵触心理，这不是任何一个教师想要看到的情景。因此，教师在进行高中政治教学时，一定要注意课堂氛围的营造，为学生构建一个积极的，学习氛围浓厚的课堂。在实际的高中政治教学中，教师首先要做到的是根据学生实际情况设计教学方案，创设课堂教学情境，用更合适更贴切学生思维逻辑的方式去讲解。同时，教师也不能忽视对学生潜力的挖掘，重视对学生学习能力的培养。
（二）改变教育方法，革新教学思想
在现在社会不断发展的大背景之下，学生才是学习和课堂的主体。目前教育教学的要求不仅仅是要学生掌握课本上的理论知识，还要培养和提高学生的综合素质。
而老师作为学生的榜样，就不只是要掌握更多的知识，还要有比较前卫的教育理念，并且在实际的教育教学工作中发现现有的教育模式存在的问题并及时改正，革新教育教学的方式方法，保证教育教学工作的效率。要实现提高高中政治教学有效性的目标，首先，老师要改变传统的教育教学模式，认清学生在课堂上的主体地位，培养和提升学生的综合素质，培养学生分析实际问题的能力。以前的老师“一言堂”的模式已经不适用于现在社会的发展，老师应该给学生更多的空间，开展自主学习，让学生更加主动地学习，老师要对学生多加鼓励，让学生学习的更有动力，并且可以对所学知识进行进一步的发散思考。
（三）明确教学目标，细化课程设计
在新课改的要求下，教育部门调整了政治学科在高考中的比重，所以政治教师根据也要根据新课改的要求，明确自身教学目标，计划课程设计，以不断提高学生的综合素质为最终目的。例如教师在讲解“处理民族关系的原则”这一单元内容时，教师要明确本单元的教学目标：让学生牢记我国是一个多民族国家，各民族的共同团结才缔造了祖国的繁荣昌盛，引导学生用唯物辩证的思维来分析问题并解决问题。
（四）丰富课堂教学内容
在传统的高中政治教学中，教师往往采取较为单一的模式，教师在课堂上讲授知识，学生记录学习，然而这种状态的教学模式效率容易低下，由于高中政治课本身需要记忆的内容繁多且复杂，学生在学习的过程中仅仅是听教师讲解，容易对学习产生枯燥乏味的感觉，失去了对知识点的进一步探究和兴趣。因此，教学需要营造一个民主和谐的课堂环境，让学生能够主动去发言，各抒己见，作为教师则需要做到坚持以学生为主体的指导性原则，充分发挥学生学习的能动性，让学生对政治课堂的学习充满兴趣。
（五）建立良好的师生关系，让学生成为主体
新课改中着重强调了，以前的知识和学科为主的教育模式已经不适合现在的教育改革，更多的要注意以学生为主，以学生的整体发展为主。而大家需要认识到，想要保证在学习过程中以学生为主，就需要老师和学生和谐共处。所以，老师要改变之前的传统教育观念，在日常的教育教学工作中更多地注意学生的学习状况和日常表现，老师要站在学生的角度，替学生着想，给学生提供良好的学习氛围。并且，老师还要注意课后作业的问题，很多老师还是给学生布置很多类型重复的练习题，这就很容易限制学生的思路和发展，而老师除了给学生布置练习的选择、简答、论述题。还可以给学生适当地选择一些与实际生活紧密联系的开放性题目，让学生根据自己的理解和想法，对题目进行分析，这些问题不设置标准答案，而是言之有理即可。这样老师可以根据学生给出来的回答，分析学生的实际情况、思路，总结学生的性格特点，老师可以根据不同学生的不同性格，针对性地与学生进行交流。
结束语
综上所述，提高高中政治教学的有效性，不仅可以帮助学生养成正确的政治意识，对学生养成正确的社会观与价值观也有极为重要的意义。伴随着新课改的不断深入与优化，政治教师也要顺应社会的发展趋势，不断创新教学模式，利用信息化教学手段，明确教学目标细化教学设计，不断提高学生的政治素养，实现政治教学质量的稳步上升，从而为社会提供具有强烈爱国主义的综合型人才。
参考文献
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