薛晓燕
西安外国语大学附属西安外国语学校 710016
【摘要】本文根据笔者在班级管理方面的经验和方法从管理效率、管理态度、管理方式、方法等方面进行阐述，旨意在为更多的班主任提供管理的策略和方法。
【关键词】班主任??班级管理??学生管理?
班主任是班级工作的管理者与引导者，是学校与学生、家长之间联系的桥梁。班主任对学校的和谐，对班集体的发展和对学生的健康成长起到至关重要的作用。班主任在班级管理中会遇到各种各样的问题，怎样扬长补短，作为一名班主任，笔者根据自己近几年的经验，进行了几点总结。
一、做事要有效率，善于观察，一阵见血
刚开始当班主任时，我每天都是手忙脚乱。中午饭不吃，晚自习坚守，一下课就进教室和学生谈话聊天。花的时间很多但收获并不大。反思一下自己，高中生比较有思想，说的过多并没有说到他们内心，他们会很反感并且会不听自己的。后来不断的总结和反思，从这一届高一开始我改变自己的管理模式，要提高效率的做事。比如：我们班有一些同学很自以为是，眼高手低，还不尊重老师。这些学生的问题挺多的，我先是默默观察，将他们的错误记录下来，但不急于批评。等到某次考完试成绩不理想，或者上课当场做不出来题时我就把他叫到办公室，将他最近的一系列问题给他拿出来，将他批评的心服口服。
二、管理要严，要细，要用心
1.严
“不以规矩，无以成方圆。”做好班主任工作，首先要立规矩。立规矩，就要把握一个“严”字。?“从严治班，从严治学”，结合校纪班规，严格要求学生，培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”。毛泽东曾说过:“加强纪律性，革命无不胜。”我跟学生说：“加强纪律性，学习无不胜。”纪律上我主张?“先‘专政’后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能胜利。让学生明白什么时候该做什么事，说话做事要看场合、合时宜。比如说：铃声就是命令，不能迟到早退，上课不管老师在与不在，听到铃声就要安静。班主任一定要坚守自己的原则，我时常跟学生说这是“爱你没商量”，学生也知道我的脾气，原则上的问题他们不会跟我讨价还价。
???? 严并不等于严酷、苛求，而是严而有情，严而见爱，?“如果学生是一个含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在阳光里绚丽绽放”。
前苏联教育学家马卡连柯曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。
2.细
????有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，?眼细，心细，手细，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效。
??从学生角度，我要求学生培养细心与周密思维能力，不要像个“马大哈”，总是丢三落四。细心不能仅仅在做题时才注意培养，而应该在平时的学习、生活中经常地、有意识地培养。比如说桌椅的摆放，桌椅摆放整齐，人离开座位，椅子放在课桌里面，让学生养成良好的学习生活习惯，一来可以帮助学生克服粗心的毛病，二来使学生终身受益。有一个学生，典型的“马大哈”，总是忘记将椅子放到课桌里面，每发现这个问题我就用一张便签写上“请将椅子放在课桌里，谢谢！”，然后贴在她的课桌上面，经过一段时间的提醒，习惯养成了，就连她的父母也感觉到了她这个变化。
3.用心
爱心是班主任走进学生心灵的法宝。爱心包括对工作的责任心和对学生的细心。早来晚走是班主任必须要付出的，早来监管学生的晨读，晚走监管学生的卫生。班主任要细心观察学生的一举一动，观察学生的学习状态，观察学生的生活状态，学生进入青春期，心里都在发生微妙的变化，自尊心相当强，爱面子，比如“当面批评学生”是非常忌讳的，他会觉得你伤害了他的面子，以后他会事事和你作对。一个人和你当面作对，以后会发展到班里部分学生会和你作对。所以，对于学生要多些鼓励，少些批评。
三、为人师表，以身作则
有一次学校举办活动，天气很热学生想用衣服挡一下阳光，头埋到衣服底下不看台上的表演，我对他们的行为提出了批评，当然我自己也从不在树荫底下呆着和他们一起晒着大太阳。再比如我在我们班柜子后面养了很多花，让教室充满生机，每次我都精心去照顾这些花，时间长了潜移默化的他们就自觉的给花浇水照顾花。还有在专业上提升自己，课讲的有趣生动点，实验做得有趣点，帮助他们解决一些难题让他们敬佩你，从而他们就比较听话了。
四、以力借力，促进他们成长
该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理能力。在我的班级里，有几件事我是从来不具体抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大决定向我汇报，其他的决定权一律下放，我充分相信我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明了这一点；高二结束时我请高三毕业班的同学给我们班同学谈了些高三的体会和收获，我改将自己高三的一些笔记、学习方法和他们一起分享，学生很感兴趣。
参考文献：
[1]谢世祥.对“90后”高中生班级管理的建议和思考.文教资料：中旬2012（02）
[2]冯亮.浅谈新阶段高中班主任管理工作的创新.基础教育，2013(05)2