李瑞文
广东省茂名市电白区观珠镇中心小学
摘 要：低年级小学生的认知能力有限和心理素质尚未成熟，在对学生的管理中，既要发挥制度等方面的管理作用，也要注重对学生进行情感教育，才能促进班级管理水平提升和学生身心健康发展，为此需要班主任掌握低年级情感教育目标与内容，积极在班級管理和课堂教学中对学生渗透情感教育，以更好发挥情感教育的育人作用。
关键词：小学低年级；班级管理；情感教育
在小学低年级班级管理中，对学生进行情感教育，既能提高班级管理水平，也能促进学生身心健康发展，然而在目前的小学低年级班级管理中，班主任更多的关注学生的学习管理、行为管理、德育教育等方面的管理，而忽视了对学生的情感教育，不利于班级管理水平提升。
一、小学低年级班级管理存在的问题分析
在目前的小学低年级班级管理，存在着如下方面的一些问题，影响了班级管理和学生身心健康发展。
一是重视常规管理而轻视情感教育。多数班主任在日常班级管理中，重视对学生进行常规管理，利用制度和其它手段对学生进行管理，而忽视对学生进行情感教育，重视封闭式管理，而轻视开放性管理。
二是忽视情感教育在管理中的作用。情感在班级管理中发挥着重要的作用，而许多班主任忽视了发挥情感教育在班级管理中的作用，没有重视营造良好的情感氛围，不能很好地把制度管理与情感教育有机结合，不利于提高学生自我管理能力。
二、小学低年级班级管理中的情感教育策略
（一）掌握低年级情感教育目标与内容
要对低年级小学生进行情感教育，需要教师首先掌握针对低年级小学生进行情感教育的目标与内容，这样才能使教师对学生的情感教育具有针对性和实效性。
一是掌握情感教育目标。对学生开展情感教育，目的在于培养学生的良好情绪情感和自我调控能力，使学生自身、与同伴之间产生积极情感，培养学生良好的社会性情感，促进小学生身心全面发展。针对低年级小学生而言，通过情感教育要达到培养学生良好的自我接纳态度，体会成为好孩子的快乐感，建立良好的师生、生生情感，感受到集体的温暖和教师与家长的关爱，培养学生尊师敬长的良好品德的目标。
二是掌握情感教育内容。由于低年级小学生刚入学不久，学生的生活与学习与幼儿园相比发生了较大改变，要让学生尽快适应小学生活、学习方式，这就需要在对学生的情感教育中，要把小学生活快乐、学习有趣、教师对学生亲切和蔼作为情感教育的重点内容。此外，还要注重对学生进行爱国主义情感教育，关爱班集体，与同学和谐相处，积极参加班级活动，自己的事情自己做等方面的教育。
（二）在班级管理活动中开展情感教育
班级管理活动是对学生进行情感教育的主要途径，为此教师应结合班级管理活动，采取多种方式对学生进行情感教育，才能使情感教育收到良好效果。
一是加强与学生的情感交流。班主任要积极转变管理理念，把传统的“惩恶”式管理向“扬善”式管理转变，树立人性向善的管理方式，要树立服务学生的理念，以信任和理解学生为管理基础，注重培养学生自我管理能力。教师要控制好自己的负面情绪，时刻为学生展现积极、阳光的心态。重视与学生的日常情感交流，多关心学生的生活、学习，就能引领学生的情感向积极、阳光的方向发展。
二是发挥班干部的情感带动。在班级管理中对学生开展情感教育，班主任要注重发挥班干部的作用，加强对班干部的教育管理，向班干部传授管理方法，让班干部为普通学生作榜样，特别是发挥班干部在良好积极情绪情感方面的带动作用，就能在班级中营造积极的氛围，有利于学生保持良好积极的情感。
三是在班级管理活动渗透情感教育。情感教育具有潜移默化、润物无声的特点，要使情感教育取得良好效果，班主任要注重在班级各种管理活动中渗透情感教育。例如，班主任可在班会、值勤、纪律管理、卫生检查、课间操、常规活动等方面，对学生渗透热爱集体、热爱祖国、尊敬教师与长辈、与同学和谐相处、合作精神等方面的教育，可产生良好教育效果。
（三）在课堂教学活动中开展情感教育
课堂教学活动同样是对学生进行情感教育的重要途径，因此班主任要充分利用课堂教学时机，对学生渗透积极的情感教育，以促进小学生良好情感的有效形成。
一是营造良好学习环境，促进学生良好情感形成。情绪情感受环境氛围的影响非常大，要培养学生的良好情感，班主任要注重在班级教育教学中，营造良好愉悦的学习氛围，营造同学之间相互帮助、合作学习的氛围，运用多种措施激发学生的学习兴趣，让学生体会到学习的快乐，就能减少因为学习而产生的消极心理问题，有利于学生保持积极的情感。
二是善用表扬激励手段，促进学生良好情感形成。小学生特别是低年级的小学生都希望能得到教师的表扬与鼓励，因此要培养学生的积极情感，班主任要在课堂教学中善于运用表扬激励的手段，对学生在学习中的点滴成绩、好的做法等闪光点，及时给予表扬激励。对学生在学习、管理中出现的问题进行批评时要讲究方法和艺术，就能促进学生积极情感的形成。
三、结束语
总之，情感教育在低年级班级管理和促进小学生身心健康发展方面具有重要意义，因此班主任要全面掌握低年级小学生情感教育的目标与内容，重视在班级日常管理、课堂教学和各种活动中对学生进行渗透情感教育，以培养学生良好积极的情绪情感，促进学生身心健康发展，从而提升学校育人水平。
参考文献：
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