吴朋矫
渝北区回兴小学校，401120
摘要:小学班主任德育工作是一项非常重要的工作，对于小学班主任来说，需要充分认识到自身在开展德育工作方面所担负的重要职责，深刻反思自身在工作开展中存在的不足。在充分重视德育工作的同时，要开展多样化德育工作，要时刻保持培养学生道德素养的思想，以有效的方法策略最大化的实现提升小学班主任德育教育质量的目标。
关键词：小学教育；德育教育；班主任工作
引言
班主任作为学生成长过程中的重要指导成员之一，要对德育教育的工作的开展做到足够的重视，从而使学生形成良好的道德品质，让学生做一个于国家社会有贡献的人。因此，作为一名新时代下的小学班主任，首先要学习新时期新的教育理念，采取一系列有助于学生进步成长德育教育方法于课堂之上，让学生有一个良好的未来。
一、当前小学班主任在德育工作开展方面存在的问题
（一）观念层面缺少重视
小学班主任德育工作开展中存在的突出问题之一就是观念层面缺少对于德育工作的重视。很多的小学班主任都将工作重心放在了日常的教学、班级管理方面，没有重视德育工作，没有充分意识到自身所承担的德育工作职责，导致德育工作被边缘化，班主任关注的都是学生的学习，缺乏对小学生思想道德状况的关注。举例来说，小学班主任很少开展德育方面的主题班会，组织德育方面的文娱活动，对于学生思想品德方面的问题视而不见或将德育职责更多地推给学生家长，这样的做法不利于提升小学生思想道德水平的提升。
（二）德育工作方法枯燥
德育工作方法是否合理，直接影响德育工作效果。当前小学班主任德育工作方法比较枯燥，基本上就是说教式、批评式的教育，对于那些思想品德、行为习惯等方面出现一些问题的小学生，这样的德育工作方式比较被动，一般都是学生出现问题，班主任被动地介入，同时一味地说教，并不能够被学生所接受，学生更多的就是迫于班主任的权威而认错，内心深处并没有真正地意识到自己的错误，这样的德育工作方法效果肯定不理想。
（三）班风班纪建设落后
班风班纪建设落后是目前小学班主任德育工作存在的突出问题之一，很多时候班风班纪其实就是班级学生思想品德状况的一个整体反映，德育工作做不好，班级学生思想状况不理想，班风班纪就会差一些，反过来又对德育工作的有效开展产生影响。部分小学班主任在德育工作的开展过程中，并没有做到将班风班纪建设与德育工作有效结合，导致很多小学生出现了认知与行为脱节的情况，虽然知道各种道理，但是缺乏班风班纪的约束，就会出现行为表现与认知是相悖的情况，极大地影响了小学德育工作效果。
（四）榜样教育存在不足
树立良好的榜样，让学生在思想品德、行为规范、习惯修养等方面向榜样看齐，可以提升德育工作效果。但是从目前大多数德育工作的开展情况来看，小学班主任并没有发挥好榜样教育的作用，一方面是没有选择好榜样，另一方面是自身没有成为学生良好的榜样。从前者来看，小学班主任在选择榜样的时候，往往选择学习成绩好的学生作为榜样，这就容易给学生带来一个错误的认识，那就是学习好才能够成为榜样，因此努力的方向就是学习，这会导致德育工作被忽视。
后者是指一些小学班主任自身素养有待提升，不足以成为学生思想品德方面的榜样，正所谓“身正不令而行，身不正虽令不行”，如果小学班主任不注重自身的品德修养，那么自然难以成为学生的榜样，也会影响德育工作的开展。
二、小学班主任促进德育工作开展的措施
（一）开展形式多样的德育工作
小学班主任德育工作创新的重点以及难点大多集中在德育工作方法的创新层面。从德育工作创新的方向来看，关键是要探索一些小学生喜闻乐见，比较感兴趣的德育工作方法，而不是单纯的居高临下的说教，应避免学生产生逆反心理。从具体的德育工作形式来看，班主任可以采用讲故事、看动画讨论、主题游戏等方法来开展德育工作。例如，在父亲节、母亲节等节日，可以组织小学生制作一些小卡片，表达对父母的感恩之情；在尊敬师长方面，可以在教师节举办文艺汇演，让学生通过文艺活动感受到教师职业的责任感、使命感和自豪感，从而做到尊师重道，养成良好的品德素养。
（二）联系现实生活展开德育教育工作
在传统教学时期，大部分班主任都在以严格的管理策略提高学生的学习成绩，旨在丰富学生的学识，让学生在考试中能够出彩。但如果教师没有在学生的学习生涯中帮助学生养成良好的道德品质，则很有可能使学生背离秩序化的社会生活。因此，作为一名新时期教育环境下的小学班主任，要懂得联系现实生活展开德育教育活动，让学生在现实生活中形成良好的道德素养，从而实现提升小学班主任德育教育工作质量的目标。
（三）加强制度落实展开德育教育工作
在新时代的教育环境下，教师应当拥有新的德育教育理念，而不是简单的根据规定的制度告诉学生什么是对、什么是错。因此，作为一名新时代下的小学班主任，要做的是要加强人性化制度的落实展开教育活动，让学生能够自主遵守《小学生日常行为规范》，从而达到培养学生良好的道德习惯，充分提升小学班主任德育教育工作质量的目的。
（四）通过班级会议展开德育教育工作
一般情况下，班级会议是在班主任的领导下对全班学生开展教育的一种活动形式，每一次班会都有一个鲜明的主题，并且是能够让学生有话可说的主题。因此，作为一名小学班主任，可以将德育教育的内容作为开展班级会议的一次主题，从而在班会中充分调动学生学习的积极主动性，在和谐的班级环境下开展德育教育活动，完成提升小学班主任德育教育质量的任务。
结束语
综上，在素质教育理念不断推进的教育环境下，广大班主任已经开始认识到了德育教育的重要性，并在努力找寻能够提升小学德育教育质量的举措。因此，作为当下的一名小学班主任，要主动去了解小学阶段学生的身心成长特点，在符合学生发展的基础上实施德育教育的有效策略，从而达到提升小学班主任德育教育工作质量的目的。
参考文献：
[1]小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]康欢欢中国校外教育2016(21)
[2]小学班主任德育教育工作的策略[J]王静智力2020(07)
[3]新课程下小学班主任德育教育工作的策略分析[J]袁丽萍中国农村教育2020(12)