杨艳兰
云南省玉溪市澄江市第二中学 652599
摘要：在初中语文教学中，培养学生自主探究学习的能力是提高课堂教学有效性的方法之一，也是提高学生综合能力的基础，对学生未来的发展是十分有利的。因此，初中语文教师应该结合教学目标和学生的学习水平，积极探索有效的教学策略，引导和鼓励学生主动参与课堂教学互动，进而提高学生自主探究能力和语文素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中语文教学中如何引导学生展开自主探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中语文;学生;自主探究
引言
教师要从学生综合素质培养的角度出发，加强学生自主学习能力的培养，创设探究学习的环境，让学生有自主学习的能力。在语文创新教育中注重学生自主探究学习相当重要。自主探究学习在语文教学中以激发学生兴趣为起点，以创设自主学习空间为载体，以学会自主探究学习为核心，以培养自主创新能力为目标，让学生学会自主探究、自主体验、自主发现和自我教育。
一、初中语文教学中培养学生自主探究能力的障碍
由于学生缺乏学习积极性，使得探究式教学模式难以顺利推行，因此要想切实提高初中语文教学质量，相应的教学环境是必不可少的。在初中语文教学过程中，如果教师授课时比较严肃认真，容易使课堂教学氛围沉闷，进而影响学生的学习积极性。久而久之，学生对语文学科的态度会发生变化，甚至产生厌学心理。此外，学生通常到后半节课时就会出现注意力不集中的情况，主要原因是教学内容、教学方式对学生缺乏吸引力，学生的学习积极性不高。有的教师受传统教学模式的影响，在开展教学时仍以口述方式进行，在一定程度上降低了学生的语文学习兴趣。久而久之，学生的学习积极性就会受到影响，他们的思维能力也就不能得到较好的发展，甚至会形成思维定式，阻碍他们自主探究能力的发展，造成探究式教学模式难以顺利推行。
二、提高学生自主学习能力的策略
（一）培养学生独立思考和自主探索的意识
自主探究学习是学生需要掌握的一项能力，学生有了自主学习意识，才会积极地参与到课堂中来，进而体会到语文学习的乐趣[3]。所以，培养学生独立思考和自主探究意识是非常重要的。而小组合作学习是实现这一教学目标的有效途径，教师应当有计划地对学生进行分组，让学生能够独自解决问题，进而培养他们自主探究的意识和能力。以往的初中语文教学中，批改作文基本是由教师来完成的，面对学生众多的习作，教师常常感到力不从心，有时作文评改后的质量也不太理想。并且，这种方式对于师生之间的交流和互动也没有太大的帮助，难以激发学生对语文学习的热情。如果语文教师借助小组合作的优势进行作文批改，可以大大减轻教师的负担，而且能够调动学生的学习主动性，使学生在合作学习中逐渐形成自主探索意识。
（二）多元学习方法
学生的自主探究学习活动，可以配合教师的教学进度展开。例如，教师提前布置预习的任务，通过一系列问题的描述，让学生完成具体的预习任务。这其中包括解决陌生的词汇短语，查找相关的背景资料。教师要注意传授预习的方法，让学生学会运用各种工具和途径来满足自己的学习需要。另外，教师也要提示学生根据自己的认知策略的情况，进行个性化的预习和探究，提高学习的积极性。
（三）创设学习型情境，营造自主合作探究学习的氛围
学生的学习主动性以及积极性往往源自最初的好奇心，所以教师在进行语文教学时，要注重课堂氛围的营造，运用有趣、有悬念的情境激发学生的学习自主性，让学生融入情境中进行探究学习。首先，教师要了解学生目前的语文知识架构，根据教学的内容以及学生心理特征开展教学。其次，教师要为学生创设一些问题情境，以激发学生的好奇心以及求知欲。最后，在教学方法上，教师可以多用一些趣味性的展现方式，如图片、音频、视频等渲染情境，让学生能够和知识点产生共鸣，由原本的被动学习变为主动汲取知识。
（四）建立合理的评价体系
合理的评价体系是教和学的强大动力。学生都希望得到教师的认可，因此，在日常教学中，教师要多关注学生的闪光点并给予适当的肯定，这样更加有利于探究式教学的开展。传统的“唯分数论”及“只以成绩论英雄”的理念需要转变，对于学生在活动中的表现，教师不能仅依靠结果的好坏来评价，而应该根据实际情况对学生的表现进行合理的评价，优点要表扬，不足要指出。尤其是对学生提出的与教学内容无关或者错误的想法，教师不能只是给予否定，应当充分肯定学生参与课堂教学的主动性，再引导他们找出问题的根源所在，让学生看到自己的努力是被认可的，进而增强学生参与课堂教学的积极性和敢于发问的勇气。合理的教学评价也有利于增强学生自主探究学习的积极性，同时为学生积极参与探究活动提供了动力。
（五）借助互联网进行自主探究学习
教师要善于引导学生学会用互联网的资源进行自主探究式的学习。借助互联网进行自主探究式的学习是一种非常便捷、高效的学习途径和方法。然而，初中学生在借助互联网进行探究学习方面做得还不够，没有真正体会到互联网给自主探究学习带来的便捷。教师可以借助互联网演示探究式学习的方法，让学生能够了解基本的流程，让他们学会如何使用常见的资源和平台，学习相关的自主探究案例。
结束语
综上所述，在开展初中语文教育的过程中，教师要将自主探究学习作为教学中的重点，从能力层面入手，让学生掌握语文学习的方法，培养语文核心素养，从而为后续的学习打下坚实基础。
参考文献
[1]顾晓燕.浅谈初中语文写作教学中如何引导学生展开自主学习[J].考试周刊,2019(78):35-36.
[2]秦萄.初中语文教学中如何引导学生展开自主探究[J].读写算,2018(30):93.
[3]胡冬春.初中语文教学中引导学生自主学习的研究[J].新课程教学(电子版),2018(07):40.