杨勇
摘要：语文课程是学生在小学阶段最基础也最重要的一门课程，随着我国社会的不断进步，对于学生的整体素质要求也越来越高，新课改明确指出在语文教学中，要全面地培养小学生阅读、写作、交流的能力，让学生能够有一个全方位的发展。阅读是学生进行写作和交流的基础，所以老师要积极地开展小学语文阅读教学，引导学生养成一个良好的阅读习惯，为学生的语文综合能力提升做好准备。
关键词：小学语文；语文阅读；教学
引言
在教育教学中，语文是最基础的科目，是中华民族优秀传统文化流传和弘扬的重要载体，也是其他科目学习的前提条件，有利于帮助孩子们培养良好的道德品质和提升文学素养，还有利于帮助他们提高理解能力，为之后的学习打下良好的基础。小学语文教学包含识字、写字教学、口语交际教学、写作教学和阅读教学等等，以便与帮助他们提高语言使用的能力、与他人交流的能力、阅读理解能力以及写作能力等等。基于语文科目的特殊性，教师应该将课堂教学与生活实际紧密联系起来，进而提高教学效率和学习效果。
一、渗透阅读背景
在核心素养中，文化意识至关重要，和学生文化视野以及精神感悟有直接关联。部分阅读内容不但能够体现出文字运用的特点，而且其中还蕴含着特殊的时代背景，教学过程需要教师适当拓展，挖掘背景知识中的文化要素，丰富学生的学习体验，拓宽其文化视野。比如：教学《将相和》内容时，可重点向学生介绍廉颇、蔺相如等人物相关历史知识，重点介绍秦、赵两国产生矛盾这一历史背景。同时，为学生普及古代君主制度之下，蔺相如出使秦国的勇敢行为和特殊意义，激发学生对人物产生钦佩情感。之后，指导学生阅读课文，让学生体会蔺相如、廉颇二人关系不睦的原因，到后期关系和睦的系列过程，对二人的人物形象进行深入分析，从而引导学生体会蔺相如有勇有谋的优秀品质。在阅读课文内容之前，为学生及时补充背景知识，可为其深入理解文章奠定良好基础。
二、培养学生的自主学习能力和创造性思维
要从小重视学生的自主学习能力，让学生在学习动力和意愿驱动下学习进而发展为创造性思维。自主学习是想象力的基础，而创造性思维依托于丰富的想象力。小学语文教师要让学生们的想象力在实际教学中体现出来，让他们更具发散性思维。并且以学生为中心，凸显学生在课堂上占据的主体地位，从学生熟知的事物入手加深学生对世界认知，调动学生学习主观能动性，提高学生对课堂活动的参与程度。例如，在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的课堂教学中，教师能应用教材中小蝌蚪找不同动物询问妈妈在哪里的情节，带动学生将每种动物画在纸上并将故事表演出来，借此机会让学生更充分地将想象力发挥出来。
这种故事情节类的课文更能激发处在小学阶段学生的兴趣和热情，所以学生会更加积极主动地与教师进行互动，完成教师布置的任务，达到培养学生自主能力和创造性思维的目的，以此提高教学效率。
三、引导学生进行课外书籍的阅读
对于小学生的语文水平来说，课本里的语文知识是远远不够的，所以老师要让学生在课外时间选择一些合适的课外读物（或者老师帮助学生选择）来进行阅读，也可以让学生在阅读的过程中写一些随笔来加深对阅读内容的理解。课外的读物对学生的吸引力往往比课本的内容更大，而且阅读课外书籍还能增长学生的见识和丰富学生的情感。阅读课外书籍是语文教学在课堂时间之外的延伸和拓展，它可以让学生的语文文化积累更加充实，也可以让学生的认知能力得到进一步的加强，让学生在面对新的问题时可以更快地针对问题进行学习，也可以更快地作出解答。比如学生通过阅读一些我国著名的民间故事，就可以了解到中华文化的辉煌。里边的每一个小故事也都会让学生有很多收获，阅读《精卫填海》就会被精卫鸟永不放弃的精神所感动，阅读《宝莲灯》就会明白亲情、爱情和友情的力量以及它的重要性，阅读《大禹治水》就会明白为何大禹三过家门而不入，也会明白锲而不舍、自强不息的精神对于学习起到的作用，从而明白我国的发展是离不开有这些精神的广大人民的。
四、培养学生良好阅读习惯
首先，在教学过程中应培养学生自主阅读的良好习惯。在初始阶段，笔者会将作业和任务设置给学生，要求学生每天坚持抽出时间进行阅读，并且每个月能够完成一本名著的阅读。并且合理利用课余时间参与阅读。在长期的阅读过程中，学生自然而然会形成自主阅读的良好习惯。将阅读作为生活的一部分，紧接着笔者会从学生的兴趣爱好和心理发展状况等着手，给学生推荐合适的阅读书籍，培养学生阅读兴趣。最为重要的是能够联系家长，实现家校合作，在学生阅读出现任何困难时，可以寻找家长帮助。在日常生活中逐渐培养学生良好阅读习惯。其次，培养学生边读边写的良好习惯。在阅读过程中，笔者需要多动笔在读到重点内容时，可以在恰当的地方进行批注，并表达自己的真实想法，帮助学生积累更丰富的语文知识，培养学生良好语文素养。
结束语
对于学生阅读能力的培养，老师一定要重视起来，学生的阅读能力不仅对于语文水平的提高有帮助，对于其他学科的学习，阅读也能起到一定的作用。因此，教师要运用科学的教学方法，激发学生产生对阅读的兴趣，从而使学生喜欢阅读、善于阅读，也为以后的学习生涯养成一个良好的阅读习惯。
参考文献
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