袁秀玲
（西宁市湟中区海子沟中心学校，青海省 西宁市，810003）
摘要：在小学语文的教学活动中，阅读是基础且重要的板块学习，由阅读出发来推进学生理解和写作能力的提升，所以要重视课内阅读的开展，同时结合课内外阅读的教学活动，来培养学生良好的阅读能力和阅读速度，以提升阅读量和文学素养的积累。
关键词：小学语文；课内外训练；策略
引言：我们知道在语文学习中，基于语文学习与拓展知识量的教学要求，仅靠教材中的课文阅读是不够的，还要结合课外阅读来进行增加阅读量，和知识拓展，所以语文教师就要在充分做好教学工作的基础上，引导学生重视课外阅读，使课内与课外阅读相结合，来提升我们学生的语文学习能力。
一、在课内阅读的基础上，强调课外阅读的延伸
学生在进入新的阅读情境时，仅靠课文所给知识对优秀的文学作品的了解是不够立体与全面的，那么就无法对于课文有一个深入的理解与学习，这时教师就可以引导学生在课内阅读的基础上，从多个方面来延伸课外阅读，补充对于作品相关知识的认知，有利于建立学生对于课文的全面了解，并加深理解。同时基于单元教学模式的开启，以单元主题为内容，来强调课外阅读的延伸，有利于更好的掌握和理解所学知识，在提升阅读量的同时，来建立阅读认知。
例如：在二年级下册的教材中我们会学习《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文，那么从题目出发，引发提问，雷锋叔叔是谁，学生对于雷锋叔叔有哪些了解，在此问题的基础上，教师可以引导学生多加阅读关于雷锋叔叔的故事，了解他的人物事迹，增加知识积累，让雷锋叔叔的形象在学生的认知中更为丰满。这就是从故事背景出发来强调课外阅读重要性的方式。另外还可以通过单元形式，来强调课外阅读。在二年级上册最后一单元的学习中，我们学习四篇关于狐狸的课文故事《狐假虎威》《狐狸分奶酪》等，那么教师就可以以狐狸为主，让学生们多搜集关于狐狸的故事来进行阅读，帮助学生了解更客观的狐狸形象，增加故事积累，有利于提升学生的阅读速度。
二、在掌握课内阅读方法的基础上，拓展课外阅读量
我们在不断的语文的学习中，学习能力是不断的提升和深入的，对于阅读而言也是，是在掌握了一定的阅读方法的基础上，可以通过课外阅读的方式来进行巩固和加深。
而且在小学阶段，学生对于事物的认知和社会的了解途径较少，基于科学性和规范性的方式来增加自己的知识积累，通过读书的方式会更加有益，所以教师从这个方面也要多加强调，拓展课外阅读量的基础上，来丰富自身知识后和体验感悟，有利于提升文学素养，成为更加有文化的人。
例如：在小学阶段，我们会学习多种体裁的优秀课文，针对不同的体裁有不同的阅读方法，在教师讲解阅读方法的基础上，可以引导学生通过课外阅读来进行巩固和加深，将方法加以应用，有利于提升阅读能力和阅读速度，将方法转为自身的能力，提高阅读水平。在四年级上册我们会学习第三课《现代诗二首》，对于诗歌的阅读，是要结合一定的想象力和情境来深入体会的，而且通常情况下作者的描述会留有很大的余地，给人一定的想象空间，所以教师可以引导学生多多阅读相关的现代诗，发掘现代诗的特点，总结阅读经验，有利于提升阅读能力，深化阅读方法，将这种能力进行巩固。并在在拓展课外阅读的基础上，还能增加阅读量，因为教材所给的阅读量是相对较少的，只是选择具有代表性的优秀文学作品来进行讲解，在学生具备了阅读能力后，可以自行拓展阅读内容，来检验学习成果，提升阅读能力。
三、在课内阅读练习的基础上，补充课外阅读的练习
我们知道在语文的知识考查中，会有相关的阅读理解内容的板块，会以课内阅读和课外阅读相结合方式来进行多样的考查，所以教师在教学活动中不能仅仅依靠教材内容的讲解来引导学生进行阅读练习，还要结合课外阅读来增加习题的练习，有利于进一步提升阅读能力的锻炼，并在不断的练习的基础上，提升理解能力和写作能力的考查，从多样的方式中来提升学生对于阅读的重视，以提升阅读能力。
例如：无论是课后练习还是单元小结，或是期中、期末考试，都有阅读理解的板块考查，这部分内容是以课内阅读和课外阅读相结合的方式来进行考查的，在五年级上册第一课《白鹭》的学习中，我们会了解对于动物的描写方式，在阅读中会选取本课的经典段落来进行考查，说说白鹭的美体现在哪些方面，同样的在对比练习中，会选取课外阅读篇目，来考查学生对于文章的描写方式的认知，以加深理解。所以教师不仅要引导学生来展开课外阅读的工作，强调阅读量，同时还要展开一定的阅读练习，从课外阅读中选取对应的篇目，引导学生树立良好的阅读方式和理解能力，从而提升阅读能力，在阅读中深化多样的语文能力的提升。
结束语：
以上内容，从语文教学活动的三个方面来探讨了如何从课内阅读出发，来拓展课外阅读，寻找突破口，加强强调，提升学生的阅读量，增加文学积累，促进文学素养的提升，有利于语文的更好学习。
参考文献：
[1]王凤.在小学语文教学中实现课内外阅读相结合[J].亚太教育,2019(06):.
[2]李洪臣,郭利娜.小学语文课内外结合阅读教学的探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(06):.